Fue muy útil para mí y también aprendí a realizarlo, basarme en la rúbrica de calificación del Triple Salto de Longitud, realizada y diseñada por mi intentando ser coherente y consciente con las capacidades y características de mi alumnado, También he comprendido un poco a los alumnos a la hora de realizar dicho test y he valorado el esfuerzo de cada uno, y he permitido segundas oportunidades a aquellos que se han confundido, ya que en ese segundo intento me han demostrado su verdadera capacidad y mi intención es que den lo máximo de sí mismos para poder ponerles la nota que se merecen, Rúbrica de calificación del Triple Salto de Longitud. El calentamiento y su importancia para la salud física. Considero que he aprendido a que no solo hay que pensar en la dificultad teórica de los contenidos y conceptos preguntados en el examen, a la hora de crearlo, si no que también es muy importante saber explicar los enunciados, tanto en la pregunta (siempre) como en las posibles respuestas (en los exámenes tipo test). Evidencia de aprendizaje: INVESTIGACIÓN, EXPOSICIÓN, ETC Me he dado cuenta de que estas nuevas generaciones tienen un nivel de descoordinación bastante superior a la mía, y otras que conozco (familiares y otras generaciones). Las evidencias de aprendizaje son el conjunto de pruebas que demuestran el proceso y resultado de un proceso de aprendizaje implementado con los estudiantes. Fortalecer la profesión docente es una de las Metas 2030. ALUMNO: Daniel Santoveña García PROFESOR/TUTOR: Sergio Mato Canedo TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Cardeñoso Sáenz de Miera. En conclusión, y si me preguntan por la utilidad de este Máster, expondré sinceramente que el bloque y experiencia mas enriquecedora es la del Prácticum, sin la cual uno no es capaz de llegar a sentirse docente. Una vez por los estudiantes, otra, por los docentes, o en conjunto; por su parte, la estrategia Aprendo en Casa debería sugerir qué evidencias podrían seleccionarse. El día que les presentamos la Unidad Didáctica no obtuvimos una buena respuesta por parte de los alumnos, que consideró aburrida la Unidad, pero nosotros se la justificamos con el currículo y la quisimos hacer mas llevadera utilizando ejercicios llevaderos y que consiguieran el interés del alumnado. ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE "ALGUN MATERIAL EDUCATIVO" Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. EVIDENCIA UNIDAD III UNIDAD 3 REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. Teoria de las dos celulas, El Leviatán - Es un resumen que describe lo más relevante de cada capitulo del libro. Las comunidades como REDIB . I Educación Física Desempeño de los estudiantes al concluir el bloque Identifica las generalidades de la Educación Física. 1 . Estos enfrentamientos o pequeños conflictos que acontecen en los colegios es algo habitual, y todos hemos sido protagonistas en primera persona en algún momento de nuestra época estudiantil. Metodología: Se ha realizado una revisión bibliográfica para situar los orígenes de. Considero totalmente positiva esta estancia de prácticas, la cual era la que mas me motivaba antes de cursar este Máster, porque me atraía la posibilidad de trabajar con el alumnado en primera persona, ya que siempre estos contenidos me los habían enfocado de manera teórica y no había tenido la posibilidad de tener esta vivencia. A la hora de hacer Educación Física el alumnado tiene su uniforme, bien sea el largo en invierno o el corto con mejor clima. Este video muestra cómo plantear evidencias de aprendizaje que permitirán valorar el nivel de logro de las competencias (aprendizajes). El estudiante al termino de la unidad de aprendizaje será capaz de valorar el impacto de la física en su vida cotidiana, para resolver diversos problemas y desarrollar propuestas de solución; a través de las leyes de la física y del uso de la metodología, aplicando está en su entorno. A.3.-Conocer cómo se enseña mediante la observación y el análisis sistemáticos. El portafolio de evidencias tiene entre otros objetivos importantes: 1) Fungir como herramienta de evaluación del proceso de . He aprendido que son muy positivas este tipo de actividades complementarias, porque son muy bien recibidas por parte del alumnado y además sacan de la rutina todo el grupo. Revista Colombiana de Educación N.º 66 Primer semestre de 2014 Presentación N.º 66 15 aporta una visión general de la edu-cación basada en la evidencia, sus alcances y desarrollo actual. Lo que he aprendido es el porqué de dividir en 3 la nota, pregunta que hice a mi tutor. Yixie Karelia Laguna Montañez. Son evidentes los diferentes problemas que se presentan en la clase de Educación Física. Unidad Didactica PDF - Sirve como TFM y como UD para otras asignaturas, donde tendrías que exponerla. 15 min. Por ello, y en conclusión, he aprendido a que la realización y diseño de un documento escrito de esta tipología conlleva un trabajo bien elaborado, mucho mayor del esperado y con un cuidado extremo para no tener ningún error. 1) Manual de Ejercicios para la Actividad Física en el Aula CONADER Leer Descargar 2) Actividad física y salud en la infancia y la adolescencia Ministerio de Educación y Ciencia y Ministerio de Sanidad y Consumo Leer Descargar 3) La actividad física en niños, niñas y adolescentes UNICEF Leer Descargar 4) Juegos motores de ayer y hoy Varios Autores Es concertado estas tres primeras enseñanzas y privada en bachillerato. porque veía venir el posible problema. Blog Aula Magna 2.0. En las Guías para el examen se señalan las características de las evidencias, cómo "subirlas" y luego analizarlas "en línea". En el siguiente apartado, se muestra la explicación detallada de . Para ello, tuve que llevarme a casa el libro de texto de Educación Física para ese curso, de la editorial Edelvives, y sacar preguntas de los diferentes temas tratados en clase durante este trimestre (a parte de Atletismo, Natación y Actividades en la Naturaleza). Aquí obtendrás 36 fichas de Educación Física para Tercero de Primaria o niños de 8 y 9 años de edad, todas estas fichas educativas tienen mucha cantidad de actividades educativas para desarrollar y los podrás descargar GRATIS en formato PDf o WORD. Published on Jan 20, 2017. Técnica básica: Golpe de recepción frontal 37 9. Para ello hay que ser persuasivo en todas las sesiones y Unidades Didácticas, y también dejar clara la finalidad de los ejercicios en varios momentos de la sesión, como por ejemplo al principio para que tengan claro el propósito para el resto de la sesión. ¿QUÉ SIGNIFICA VALORAR LA EVIDENCIA? Estamos en continua progresión y continuo aprendizaje y todo esto va formándonos. 6. Lo que si he aprendido es que para evitar este tipo de comportamientos hay que explicar la intencionalidad antes de explicar el ejercicio o al principio de la sesión, para así suavizar a los más competitivos. En mi cuarta y última semana como observador, en la cual ya he empezado a entrar en la organización de alguna sesión o colaborando en algún deporte o juego libre, mi tutor ha terminado las calificaciones del alumnado y ha tenido la reunión para poner las notas finales de todos ellos. Psicología, Educación Física, Comunicación y Lenguaje, Neurodesarrollo o Matemáticas, entre otras. Síncrona. Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar 1.1 Educación Física Generalidades Historia, evolución y desarrollo MAPA CONCEPTUAL DE LAS RELACIONES DE LAS FINANZAS CON OTRAS DISCIPLINAS, Ejemplos de paradígmas científicos en la vida cotidiana, Enfermería quirúrgica Historia y linea del tiempo, 8 Todosapendices - Tablas de tuberías de diferente diámetro y presiones, Resumen Capitulos 1 y 2 de Metodología de la Investigación Sampieri (v.2), 1. Carátula o portada (Materia, Nombre del alumno, Grupo y Grado.) 3. Es posible que esta manera de calificar tenga algún error o posible mejora, pero desde experiencia todo lo que veo son ventajas, las ya explicadas en la evidencia. B.-ELIGE 3 DE LAS SIGUIENTES SUBCOMPETENCIAS. Lo que he aprendido es que para evitar estas situaciones debemos fomentar un interés por el ejercicio físico desde abajo, desde la base, desde la docencia en la educación física, para que se repartan esas horas de ocio entre ocio activo y ocio pasivo. No adjunto bibliografía puesto que la plataforma docente. MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Competitividad Nº: 7. A mi parecer, el lenguaje utilizado por mi era básico y muy comprensible, pero parece ser que en algunas palabras utilicé una terminología muy técnica, o no era adecuada para el alumnado, que tienen 13 y 14 años. Me ha sorprendido más el comportamiento respecto a la edad. En mi segunda semana con mi rol de observador me he dado cuenta de que el componente actitudinal del alumnado varía dependiendo de la edad y del sexo. La realización de este portafolios ha sido mucho más laboriosa de lo que yo pensaba en un principio. Tengo que reconocer que esta reunión me ha aclarado bastante la diferencia entre evaluar y calificar, puesto que muchas veces empleamos una de esas palabras para referirnos a la otra. 18.-Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente. La física nos ayuda en la Telemática a establecer comunicación remota a través de Internet, utilizando todas las tecnologías desarrolladas en ese ámbito. evidencia y posteriormente en lo que hoy se conoce como educación basada en evidencias. En un principio, empecé familiarizándome con el centro con una reunión y paseo con mi tutor, Sergio Mato, para posteriormente a la semana siguiente ya incorporarme con el rol de observador, el que conserve durante 3-4 semanas. Esperaba que el género masculino se comportara de la misma forma, pero no es así, aunque no me ha sorprendido. Me sorprendió la creatividad que hay que tener para dar a elegir las cuatro posibles respuestas. Al repartir la nota en tres apartados, estamos valorando aptitudes diferentes, y eso es bueno para el alumnado por si “flojean” o tienen peores condiciones en alguno de los apartados. • Las ganancias obtenidas son mayores para los estudiantes con más dificultades. En el citado recreo mi profesor me expuso todo lo relacionado con el tema de evaluación y calificación, aunque ya que la evaluación es a lo largo de todo el proceso, y los criterios eran trimestrales, yo lo llamaría calificación. Esto es muy importante porque los alumnos tienen diferentes capacidades y somos nosotros, los docentes, los que tenemos que ayudar a convertir esas capacidades en competencias o “saber hacer”. tisfacción frente a este modelo de educación. El colegio tiene una plataforma informática totalmente en continua actualización por la cual los profesores, después de pasar sus listas de alumnos y alumnas en el papel, pasan éstas faltas de asistencia en dicha plataforma, además de los retrasos o impuntualidades, faltas de material, incidencias actitudinales (en este caso faltas de respeto entre los alumnos y alumnas o hacia el profesor). En México la evaluación para la permanenciase hará a más de un millón de profesores, que requieren asesoría personalizada. Lo que más he aprendido con este examen práctico es a diferenciar de manera numérica la nota que se merecían los diferentes alumnos y alumnas, dependiendo de su rendimiento y resultado a la hora de realizar este test práctico. He de decir que no todos los sticks fueron validos y sólo premiamos con una puntuación extra los que realmente tuvieron un trabajo detrás, y no los comprados o hechos con cartón. Lo que pude observar es que era de fácil extraordinaria tanto para acceder a información como, ALUMNO: Daniel Santoveña García PROFESOR/TUTOR: Sergio Mato Canedo TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Mª Elena Cardeñoso Sáenz de Miera, MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Observación de actitudes genéricas Nº: 3. En el documento se detalla la experiencia de aprendizaje, la actividad, el propósito de aprendizaje, reto, competencia, criterio de evaluación, evidencia solicitada . A.4.-Obtener información de forma sistemática sobre los sistemas de evaluación y calificación utilizados y analizarlos, LÓPEZ, V. (2005): “La participación del alumnado en la evaluación: la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación compartida” Tándem, nº 17, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Plataforma de control de asistencia y material, DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (¿En qué me he fijado?). EVIDENCIAS DEL PRACTICUM. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje. El resultado ha sido satisfactorio, y este problema no se volverá a dar en un futuro, al menos dentro de esta Unidad Didáctica, además, ante la posibilidad de tener la misma problemática en otras Unidades, podemos adoptar la misma solución debido a su éxito anterior. C.6.-Intervenir en la resolución de conflictos. Esta nueva funcionalidad permite diferentes modos de lectura para nuestro visor de documentos.Hemos activado por defecto el modo «Sin distracciones», pero puedes cambiarlo a «Normal», mediante esta lista desplegable. A pesar de haber abordado parte de esta temática el año pasado, con el mismo profesor en la asignatura de Didáctica de 5º de FCAFD, considero necesaria esta aclaración para el posterior rendimiento de los alumnos del Máster. Como ya he dicho, la experiencia de diseñar, cuidar y corregir un examen ha sido muy gratificante, y de hecho, pensaba tener más problemas de los acontecidos. ¡Puedes encontrar todas las fichas de Educación Física que prefieras! de la Educación Física (EF) en particular, en la que el profesorado requiere, entre otros aspectos, de una continua creatividad, innovación, valoración de la . B.9.-Elaborar materiales educativos que demuestren la aplicación de los contenidos en la vida cotidiana. en evidencias de aprendizaje reales de vivencias del estudiante . CUADRO DE EVIDENCIAS PARA UN PORTAFOLIO DOCENTE. A.4.-Obtener información de forma sistemática sobre los sistemas de evaluación y calificación utilizados y analizarlos. Aprovechando la ausencia de éste profesor, los jugadores han empezado a tomarse a broma el entrenamiento, haciendo trampas y realizando bromas y empujones. Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, Universidad Abierta y a Distancia de México, Introducción al Estudio de las Ciencias Sociales y Económicas (Sexto año - Área IV Artes y Humanidades), El proceso administrativo (Ingenieria Industria), Hidrología Superficial (ingenieria civil,), Embriología y Fundamentos de Genética (EMB), Derecho de Personas y Familia (Derecho de Persona), Arquitectura y Patrimonio de México (Arq), Sociología de la Organización (Sociología), Redacción de informes tecnicos en inglés (RITI 1), 363680987 Ensayo de La Importancia de La Psicologia de La Salud, 8 - Ciclo ovarico MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Evaluación y calificación de mi tutor Nº: 5 CURSO: 3º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 20-3-. B.10. He adquirido unos conocimientos que no solo he plasmado en el aula de mi Centro, si no que me han servido para plasmarlos también en otros Centros si así se diera, obviamente contextualizando, o en otros entornos más o menos conocidos. Aunque puede ser de forma alternada. Bibliografía 70 Se pretende presentar la Educación Física Basada en la Evidencia (EFBE) y sus ventajas y limitaciones. Carreiro (2004) analiza el pensamiento del profesorado en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la educación física, desarrollando un estudio con 190 profesores de educación física, los cuales aportaron información importante sobre los valores, creencias, percepciones y preocupaciones en torno al . Los docentes, al ayudar al alumnado, también aprendemos durante este proceso, también conocida como evaluación formativa. B.5.-Elaborar materiales educativos justificando los criterios de su decisión. En esta ocasión, he aprovechado una actividad complementaria desarrollada desde el Departamento de Educación Física, una visita guiada al CEARD (Centro Especializado de Alto Rendimiento Deportivo) todo ello aprovechando que estamos viendo la Unidad Didáctica de Atletismo, utilizando para ello 3 horas en total, una de ellas de Educación Física y las otras dos con permiso de otros profesores. Me explicaron que ambos estaban molestos por los sucesivos empujones y se hartaron. B.7.-Realizar actividades utilizando las TIC como herramienta para la enseñanza. Dicha plataforma evita bastantes reuniones presenciales con los padres (esto no quiere decir que no sean necesarias). 6.-Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas. A.5.-Entender la dimensión formativa de la evaluación como un instrumento de regulación, tanto de la enseñanza como del aprendizaje, y como un estímulo al esfuerzo. Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. . Esto no sucedió en todos los enunciados, solamente en casos aislados, pero las preguntas acerca de esos casos se sucedían repetidamente. Ser dirigido por un tutor o tutores es una ayuda importantísima, pero ahora toca dar el paso definitivo para seguir mejorando por uno mismo, de manera autónoma y crearse un perfil de sí mismo que tenemos que respetar. ¿Cómo? B.8.-Analizar la funcionalidad de los contenidos curriculares de la materia en la vida cotidiana. Éste consistía en un Triple Salto de Longitud, disciplina trabajada ya en clase en una sesión anterior, y se realizó en las mismas circunstancias y sin variedad respecto a esta sesión con el fin de que dicho test práctico les fuera familiar a los discentes. Tienen un nivel de torpeza ligeramente mayor, como en todos los grupos, hay grandes deportistas y otros que no tanto, pero por lo general, la media observada, son algo mas descoordinados. Cuando nos referimos a "evidencias de aprendizaje" estamos hablando de las producciones o trabajos de los niños y niñas tangibles o intangibles, a través de los cuales podemos observar e interpretar lo que es capaz de saber hacer el niño o la niña respecto de sus competencias. Es la elaboración del texto de análisis. ¿Cuál es el potencial de las políticas europeas como guía y apoyo para la integración de las analíticas de aprendizaje para mejorar la educación en Europa? FORO, TAREA, , ETC Aula virtual Plataforma Q. Es una experiencia que me servirá en el futuro, ya sea en un centro docente, escuelas deportas, campamentos u otro tipo de clases o situaciones pedagógicas. Para cada aprendizaje se plantean diferentes evidencias de aprendizaje, las cuales fueron definidos a partir de tres elementos: 1. contextualizadas al territorio, 2. . Retomarán la información de las fuentes analizadas (1, 2, 3 y 4 de la actividad anterior) y las complementarán con otros textos (fuentes 5 y 6) para identificar las características de las elecciones en los siglos XIX y XX, y la participación de los distintos actores sociales, como la mujer y la población analfabeta. B.16.-Analizar las características y el funcionamiento del centro y sus órganos de gobierno. . - El leviatán, Unidad 1 Ergonomia - Apuntes Conceptos de ergonomía y Controles y Tableros, Cómo interpretar el test de la figura humana de Karen Machover, 1.1 Concepto E Importancia DE LA Gestión Estratégica, 299378978 Linea Del Tiempo Historia de La Ecologia, Manual Geometria Analitica Alumno Dgeti 2021 Final. Hasta que no suceden determinadas cosas no te das cuenta de la posibilidad de éstas. Para finalizar la Unidad Didáctica de Atletismo, y ya realizado el examen teórico de dicha Unidad, faltaba el examen práctico, realizado los días 29 y 30 de Mayo. 2.3.2 Utiliza los resultados de la evaluación de sus alumnos para mejorar su . A atividade, com um alto caráter cooperativo, deve mostrar a interdependência positiva entre os membros do grupo. docentes, estuvieron siempre en todo momento bajo un buen clima, favorable y muy distendido y donde el alumnado, a pesar de la opinión que tenían de esta Unidad antes de practicarla, han disfrutado y se lo han pasado en grande. A pesar de ser una cosa obvia, reflejada en los medios de comunicación en algunas ocasiones, me ha llamado la atención darme cuenta por mi mismo en persona, al no haber trabajado antes con un grupo tan grande (25-30 alumnos) no me había dado cuenta de esta evidencia. MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Conseguir material con incentivo Nº: 8. realización de las sesiones y el alumnado que realmente había trabajado bien en dicho trabajo optativo tendrían un plus en su nota final. sus rangos de pulsaciones y los principios básicos para mejorar en cada una de ellas MALLA CURRICULAR ÁREA/ ASIGNATURA: EDUCACION FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES GRADO: DECIMO AÑO: 2019 DOCENTE: CHERNELI CHARRY CANIZALES EJES I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV PERIODO SALIDAD CAPACIDADES FISICAS Control peso Esta plataforma informática puede que parezca que requiere algo de tiempo pero no es así. Lo que he aprendido es que mis experiencias pasadas en mi época de estudiante sirven para comprender las experiencias que veo en el presente con el alumnado en el colegio. En resumen, es la suma del cómputo general de esas tres aptitudes para que cada alumno y alumna intenten destacar en sus apartados preferidos o para los que están mas preparados, para compensar un posible apartado mas débil, aunque siempre hay casos extremos, tanto positivos o negativos, a la hora de sumar dichos apartados. Las evidencias de aprendizaje se caracterizan por ser producciones o actuaciones que dan cuenta de qué sabe y/o puede hacer el estudiante ante una situación en un contexto determinado, en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje (RVM N.° 094-2020-MINEDU). Pero en algunos casos, evita aparte de reuniones, que el alumnado adquiera un mal hábito o comportamiento, por que los padres, al realizar el seguimiento se enterarán enseguida de esta actitud y tendrán que hablar con su hijo en casa para que se justifique o les explique porqué adoptó esa actitud, y que la cambie o evite. B.6.-Analizar las posibilidades educativas de las TIC. Para terminar, decir que la realización de este portafolios me ha servido positivamente en todo momento, me ha hecho pensar, documentarme y reflexionar sobre mi experiencia en el centro, y lo guardaré como uno de los grandes trabajos que he realizado en mi época de estudiante. Resultado de la aplicación del test de cualidades físicas y de la ficha antropométrica A-E-A-E 2: Elaborar el plan de trabajo. Ser capaz de integrar conocimientos y de enfrentarse a la complejidad de formular juicios. Ser el mediador es un rol que no estoy acostumbrado a tener, pero sabía que en cualquier momento iba a experimentar. Por último, me pareció correcto abordar los otros conceptos, algunos que ya conocía como. A.2.-Diseñar actividades, sesiones y/o unidades didácticas o de trabajo con las que el alumno demuestre y justifique la relación con el currículo del curso elegido, 17.-Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización, http://www.educa.jcyl.es/es/curriculo/educacion-secundaria-obligatoria (Página visitada el 1 de Mayo de 2013) Decreto 52/2007, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Realización y diseño de examen teórico Nº: 10 CURSO: 2º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 10-5-. Decidí no ser demasiado exigente, y diseñé un examen de 20 preguntas tipo test, con 4 posibles respuestas. Identifica sus medidas corporales empleando Ficha integral: Peso, talla, perímetro toráxico, braza. En este caso, en plena segunda sesión de la Unidad Didáctica de Atletismo, en 2º de la E.S.O me propuse trabajar los relevos, formando grupos. Evidencias de Aprendizaje RC-DI-004 00-07/ Educación física y deporte: historia y filosofía Evidencia de aprendizaje 3. Sinéctica. Para que el alumno tenga una calificación positiva de la asignatura, deberá tener una nota media de 5. El foco de las bromas y empujones ha sido un jugador, e instintivamente no he quitado ojo de la evolución de la situación. Hablamos de la diferencia entre evaluar y calificar. parte 1. C.4.-Realizar actividades utilizando las TIC como herramienta para el aprendizaje. C.2.-Saber ajustar la expresión oral a la intención didáctica (instrucciones, explicaciones e interacciones…). He aprendido muchas cosas durante este periodo de prácticas, pero me quedo con el proceso social que esta totalmente presente tanto con los discentes, como con otros docentes, personal del Centro, padres… y toda esa gran familia pedagógica. Primero, hay que saber para quienes van a ir destinados, su edad, experiencias anteriores y todo el contexto que engloba la situación. B.18.-Analizar el Plan de Igualdad entre hombre y mujeres y su desarrollo. 21.pdf. Cada experiencia es un aprendizaje que sirve para otros contextos, siempre partiendo de tu propio perfil, que he ido creando, integrando conocimientos, experiencias, iniciativas, desde el respeto a los demás y también el respeto a mí mismo intentando tener lo mejor para todos y para mí. GUÍA DOCENTE PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-EDUCACIÓN FÍSICA 3º y 4º-PRIMARIA-2021. Las clases de Educación Física se impartían en el pabellón, bien dotado espacialmente aunque quizás un poco escueto en cuanto a material en algunas ocasiones. Unidad Didactica PDF - Sirve como TFM y como UD para otras asignaturas, donde tendrías que exponerla. Yo también he sido alumno y creo que muchas veces me comportaba de esta manera. EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD 1 MARZO 4 8 UNIDAD N° 01: "Vida Activa Saludable y Responsabilidad con la comunidad". Conseguí que se dieran la mano, y que el entrenamiento fluyera con normalidad. Pensaba que los más pequeños serían los más problemáticos y no es así, 2º de E.S.O e incluso 3º de E.S.O (en menor medida) son mucho más llevaderos en este apartado. TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Expresiones escritas no ajustadas al contexto Nº: 11 CURSO: 2º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 16-5-. Área: Educación Física N° horas 6 Grado: 1° Sección: única - Fecha :08 al 15 de abril del 2019 II. Estoy seguro que el concepto de evaluación formativa, a pesar de ser nuevo para mí, se plasmará en mi experiencia, puesto que considero que en mi transcurso del Prácticum voy a aprender igual o más que mis alumnos, y será un continuo proceso enseñanza-aprendizaje con ellos. EDUCACIÓN FÍSICA. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Carlos J Segura Castilla 1 Evidencia La palabra evidencia viene del latín evidentia (claridad, visibilidad) que expresa la cualidad o situación de lo que se hace visible y manifiesto desde su interior hacia afuera (prefijo ex-, de desde, de un interior a un exterior). No es necesario meter en las . Evidentemente, un ejemplo más de que las prácticas, son aprendizaje. Esta situado en el centro de León, en la calle Álvaro López Núñez, 12, apenas a 10 minutos a pie de mi piso de estudiante. Fue llamado por orden de lista, y realizó una carrera de unos 10 metros antes de realizar los tres saltos o pasos, bien marcados, y ayudados con una guía, que fueron tres conos situados antes de la línea final de batida, con el fin de facilitar el test. Evidencias de aprendizaje Evidencia de aprendizaje 1. Tiene zonas específicas dentro de las instalaciones: pasillo de secundaria, pasillo de primaria, un piso entero para bachillerato y abajo los de infantil. Desarrollar las habilidades de aprendizaje que le permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Evaluar hace referencia al proceso de enseñanza-aprendizaje mientras que calificar es dar una nota numérica al alumno dependiendo de su rendimiento. El sorteo fue favorecedor a mis intereses, y apenas tuve que esperar 6 posiciones para elegir. B.2.-Mostrar el conocimiento de la distribución teórico-práctica de las materias correspondientes. Seleccionara 2 evidencias, 1 de un alumno que si logra la intención o propósito de dicha situación de aprendizaje (alumno de alto desempeño)y 1 evidencia de 1 alumno que no logra dicha intención . Por ello, se deben seleccionar aquellas . fSeleccionara 2 evidencias, 1 de un alumno que si logra la intención o propósito de dicha situación de aprendizaje (alumno de alto desempeño)y 1 evidencia de 1 alumno que no logra dicha intención (alumno de bajo desempeño) HUGO MEDINA fTodos (as) los (as) docentes de Educación Física de Educación Básica Revista Iberoamericana de Educación ISSN: 1681-5653 n.º 48/4 - 10 de febrero de 2009 EDITA: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Mecanismos e instrumentos de evaluación en Educación Física en la Educación Primaria JUAN JESÚS RUIZ NEBRERA Maestro de Educación Física. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje. las evidencias de aprendizaje en el marco de la evaluación formativa. Además, el alumnado ha aprovechado las instalaciones y materiales para participar en diversas pruebas de atletismo, como el salto de longitud, de altura, pruebas de velocidad y relevos. A continuación se presenta un ejemplo de aplicación del portafolio de evidencias como modalidad de titulación en la Licenciatura en Educación Primaria en la Normal de San Luis Potosí dentro de un contexto urbano. Se recomienda utilizar el diario de campo, así como las tecnologías para registrar y analizar evidencias de observación, análisis y comunicación de las experiencias sobre la práctica in situ, para generar evidencias de aprendizaje que deberán ¿Cuáles son las perspectivas de la implementación de las analíticas de aprendizaje en la educación y la formación en los próximos 10 a 15 años? A menudo el concepto de actividad de aprendizaje se confunde con el de Dando continuidad a este . Aunque el origen de la práctica basada en evidencias surge de la medicina, la ebe en el ámbito educativo tiene un papel muy importante (Hederich, Martínez y Rincón, 2014). El medio natural en Educación Física. Línea de tiempo digital del tema "Etapa pre científica". Evidencia de aprendizaje: 1. El vocablo se forma a partir del verbo videre (ver). Por otra parte, el usuario de esta Guía . Kids education . Y no solamente los docentes y gente que pertenece al mundo del ejercicio físico tienen que poner de su parte, si no los progenitores y contextos sociales tienen que poner de su parte para lograrlo. Se orienta en un espacio y tiempo determinados a través de las nociones "arriba abajo", "dentro-fuera . PARENT MATERIALS and soil formation.pdf. Situación y enseñanza. B.19.-Analizar las relaciones del centro con la comunidad educativa (familias, instituciones,…). Rafael, se tomó como documento orientador para la formulación de la malla de aprendizajes LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y . Reconozco que ha habido semanas en las que la evidencia la he tenido más que clara, incluso en las que tenía que elegir con cual quedarme, y otras en las que me he tenido que comer más la cabeza para sacarla adelante, pero por lo general siempre ha sido fácil de exponer. El Currículo Nacional de la Educación Básica (2016) establece que "Desde un enfoque formativo, se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más complejos de . Las evidencias no son todas las actuaciones o producciones de las actividades planteadas. 21.pdf. Evidencias en educación y aprendizaje visible. También he aprendido a ponerme en el lugar de los alumnos a la hora de ejecutar estos instrumentos de evaluación. El medio natural en Educación Física. Pensaba que iba a ser un seguimiento semanal de mi estancia de prácticas, pero también conlleva un trabajo con las competencias y las experiencias vividas. Experiencia Educativa bajo el proyecto Red de Comunidades para la Renovación de la Enseñanza-Aprendizaje en Educación Superior (RECREA) que se imparte en la Facultad de Pedagogía. HUGO MEDINA. Creo que en un yo utilizaría la misma manera de evaluar/calificar la asignatura de Educación Física. AVISO LEGAL. TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Examen práctico de Atletismo. Respecto a la edad, hay un mejor comportamiento en los extremos de este rango. 2. Ciclo endometrial Obviamente, uno también trabaja mucho mejor a partir de conocer totalmente a su grupo-clase. B.11.-Analizar las soluciones adoptadas en función de las características individuales y/o grupales del alumnado. Además, me ha parecido una buena idea esta actividad complementaria, para que los alumnos se conciencien de la existencia de este tipo de Centros y su organización. En realidad me ha salido todo mucho mejor de lo esperado, me he sabido desenvolver, he tenido días o momentos muy llevaderos y también pequeñas crisis, de las que he ido saliendo, ayudado por diferentes personas, ya fueran mi tutor del centro, mis compañeros, u otros allegados con cierta experiencia en el ámbito. También una posible solución sería que el grupo que lo realice mal o quiera llegar el primero lo realice el solo para el resto de la clase, pero tiene el inconveniente de tener demasiado parada al resto de la clase solamente para que lo corrijan unos pocos, y se debería aprovechar el tiempo para todos a la vez. 3º EjE COMPETENCIA MOTRIz Componente pedagógico-didáctico • Integración de la corporeidad Aprendizaje esperado • Adapta sus acciones en tareas y estímulos externos que implican cuantificar el tiempo de sus movimientos en el espacio, con el propósito de valorar lo que es capaz de hacer y canalizar el gusto A.6.-Diferenciar entre procedimientos de evaluación (observación sistemática, análisis de las producciones de los alumnos,…) e instrumentos de calificación (listas de control, rúbricas, trabajos escritos,…) y aplicarlos en situaciones concretas. proceso de enseñanza-aprendizaje en evidencias científicas, además de en su experiencia profesional y de las características del entorno y de su alumnado (Hederich, Martínez . Ejercicios eficaces para distintas técnicas básicas 33 8. BENEFICIOS DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA. COMENTARIO (¿Qué he aprendido? Las estrategias cognitivas y metacognitivas cumplen funciones importantes, la metacognición le permite al alumno ser consciente de su . Y es que así se que mi tarea como docente es aprovechar las capacidades del alumnado para desarrollar las competencias, y que lleguen a saber hacer. En esta primera semana, como habitualmente, pasamos el recreo en el pabellón, donde aprovechamos para perfilar nuestras sesiones, nuestras anotaciones, y también vigilar esta parte del patio, muy transitada sobre todo en días de lluvia. Actividades de apertura: Actividades de desarrollo: Actividades de Cierre: B.14.-Analizar el Plan de Convivencia y su desarrollo. En su esencia se evidencia la interacción de las acciones mentales con la realidad, práctica social, a través de la ejercitación, deviniendo en modos de . Ejemplificación del portafolio de evidencias. B.13.-Analizar el Plan de Acción Tutorial del centro y desarrollo. La activación corporal. El portafolio de evidencias pertenece al curso de adecuación curricular que corresponde al tercer semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar. Durante todo el curso evalúas pero no calificas. Se entiende por "evidencia" el conjunto de pruebas que demuestran que se ha cubierto satisfactoriamente un requerimiento, una norma o parámetro de desempeño, una competencia o un resultado de aprendizaje. Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTO: 1. RÚBRICA DE CALIFICACIÓN DEL TRIPLE SALTO DE LONGITUD, No hace los tres saltos correspondientes al Triple Salto de Longitud, Da los tres saltos pero no los marca bien o los hace de manera descoordinada, Hace los tres saltos, con buena carrera y cae en la colchoneta de pie, Hace los tres saltos, marcándolos bien, con buena carrera, y cae en la colchoneta de culo, Hace los tres saltos, marcándolos bien, con buena carrera y cae en la colchoneta de culo, Hace los tres saltos, marcándolos bien, con buena carrera, cae de culo y consigue una distancia meritoria, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Evidencia final Nº: 14. Creo que no es una cosa que se consiga en una hora o en dos, son mensajes que requieren de una mínima continuidad para que los alumnos los asimilen, por lo que creo que a base de tener clases de Educación Física con ellos es una cosa que se solucionaría con el tiempo. creencias, evalúe información con base en evidencias, analice propuestas y proponga soluciones. También hay alumnos con un comportamiento ejemplar que gran parte de la nota la sacan de ese apartado. Propósito de Aprendizaje y Evidencia de Aprendizaje Competencias y Capacidades Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Enfoque de derecho Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional. Entre los modelos de enseñanza en Educación Física emergentes encontramos el modelo ludotécnico, educación aventura y estilo actitudinal, etc. C.-ELIGE 3 DE LAS SIGUIENTES SUBCOMPETENCIAS, C.1.-Poner en práctica en el aula unidades didácticas, sesiones, organización de las actividades…. En el uso de dispositivos y tecnologías GPS, para la ubicación satelital. Situación y enseñanza. Cuando un trimestre esta suspenso, se recupera en Junio, y si éste sigue siendo negativo, en Septiembre. B.3.-Analizar la historia y los desarrollos recientes de las materias. Unidad DidÁctica IniciaciÓn AL Tenis (Daniel Santoveña García) mejorada. Todos los alumnos lo realizaron, en su mayoría con éxito, y fueron calificados basándome en la rúbrica que realicé para esta prueba. PSICOLOGIA. El alumnado tuvo una zona para realizar el test, y otra distinta para entrenarlo. Entre los básicos destacan el aprendizaje cooperativo, la educación deportiva y el modelo comprensivo de iniciación deportiva. También son muy útiles para meterse en la cabeza de dicho alumnado, y así poder explicarles con buenas palabras y cercanía que deben evitar estos comportamientos (con frases como “cuando yo era estudiante” o “con tu edad”) es mucho más fácil que el alumnado asimile tu toque de atención. Instrucciones: 1. Es importante esta parte puesto que la continua interacción con el mundo exterior te proporciona conocimientos y experiencias en todo momento y es crucial saber aprovechar estas oportunidades para formarse a sí mismo, y saber actuar ante estas circunstancias. Criterios de calificación. No tengo mucho más que decir respecto a esto, mas que lo que he ido diciendo durante todas las evidencias, donde en cada una de ellas he valorado mi experiencia y he intentando reflexionar y comprender las situaciones que iban sucediendo. En este artículo revisarás los aspectos teóricos acerca del dilema moral. B.6.-Analizar las posibilidades educativas de las TIC. Por último también abordamos diferentes conceptos como procedimiento de evaluación (herramientas que forman parte de la calificación), criterio de calificación (normas concretas para calificar) e instrumento de calificación (la herramienta que utilizas para ello). 6. En algunos cursos una. Por ejemplo, hay alumnos y alumnas que son muy deportistas y atléticos pero de cara a la teoría les cuesta más, y viceversa. Para que el Prácticum sea exitoso hay que dar unas pautas o aclaraciones anteriores a su comienzo, y este marco teórico que hemos recibido en la reunión reconozco que me ha servido para asentar las bases y comenzar. 1.3.2 Explica la elección de los contenidos de aprendizaje a desarrollar en su intervención como docente de Educación Física para el logro de los propósitos educativos de la educación básica. OA 03 Diseñar y aplicar un plan de entrenamiento para mejorar . Origen del Diseño Universal para el Aprendizaje: de la arquitectura al currículo 2.1. Respecto al sexo, yo me esperaba un poco mas de igualdad y no es así, hay una gran diferencia a favor del género femenino en buen comportamiento. Puedo llamar mas conocido a mi experiencia como monitor de campamento, en el cual ya actuaba de manera parecida, aunque diferente que en un Centro, o puedo llamar menos conocido a otra situación pedagógica nueva, pero igualmente me veo preparado para hacerlo. Este periodo de prácticas de 3 meses de duración ha sido una grata experiencia, tanto en el aspecto personal como el profesional. vez finalizada la evaluación se les ha concedido una hora de juego libre. Asignaturas que imparte, tipo, curso o ciclo, titulación, etc., y cualquier otra responsabilidad como cargos académicos, comisiones, etc. Para ser mejor profesor te tienen que ocurrir cosas que no te esperas, que sean novedosas y que sea una motivación corregirlas. A.9.-Conocer los programas relacionados con la calidad educativa que se estén desarrollando en el centro. Una vez acabado el segundo trimestre y sus respectivas evaluaciones, fui entrando en materia con un rol de profesor, que en las últimas 8 o 9 semanas compartí con mi compañera en el centro y con mi tutor, que se desvinculó un poco y nos dejó la batuta de las clases y las sesiones. La educación basada en la evidencia: las Revisiones Sistemáticas en Educación Lo he intentado plasmar de manera objetiva y también partiendo mucho de mi opinión y experiencia propia. Considero que esta evidencia es mas bien una evidencia social, que una evidencia educativa o docente, pero mi rol de observador me esta permitiendo fijarme en estos detalles contextuales, igual de importantes o mas si cabe que los detalles mas específicos dentro del ejercicio físico, puesto que si no se conoce el contexto muchas veces no sabemos como actuar. Lo sorprendente para mi es verlo desde la otra perspectiva, la del profesor, y ver como es complicado primeramente que hagan bien el ejercicio, y después que comprendan para que lo hacen, con que objetivo se realiza. Study Resources . Concepto EF - planes clase - Historia de la Educación. Hemos centrado el trabajo del tercer trimestre con los alumnos de 4º de E.S.O en cooperación en el aula y en el grupo-clase, por ello hemos diseñado una Unidad Didáctica sesiones de Juegos Cooperativos, reforzada con 3 sesiones a mayores realizadas por los alumnos, que tendrán que ejercer el rol docente diseñando ellos mismos actividades cooperativas. En este sentido, la Guía representa un marco de apoyo a los responsables políticos (jefes de departamento o altos funcionarios de los ministerios) para rediseñar la política de educación física y acelerar el desarrollo de varias dimensiones del capital humano de una manera única e integral. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales. Lo que he aprendido sobretodo es que la realización de este tipo de pruebas escritas lleva una elaboración mucho más grande de la que pensaba, repasando y revisando posibles errores, y también intentando ajustarse a la dificultad del curso al que expones esta prueba escrita. Núñez, 12, apenas a 10 minutos a pie de mi piso de estudiante. Conoce ejercicios básicos de calentamiento. Y por supuesto lo que he aprendido es a solucionar un conflicto actitudinal, cosa que nunca me había pasado, y que como en la mayoría de los conflictos, con educación y diálogo es fácil de apaciguar. 2º de E.S.O se comporta muy bien, al igual que 1º de Bachillerato. He podido ver como el género femenino tiene generalmente un comportamiento mucho más correcto que el masculino, en todos los cursos (desde 2º de E.S.O hasta 1º de Bachillerato). Esta no es una Pagina Oficial del Ministerio de educación del Perú.. para ingresar a la . El docente incluye la información relacionada con sus tareas como profesor o profesora. 3. El aprendizaje cooperativo, 401681209 Esquema Constitucion Espanola 1978 BETA pdf, EsfuÉrtaze Y Resiste - Proyecto InnovaciÓn, Todas - Bateria de preguntas que formaban el examen final de la asignatura, Examen 13 Febrero 2017, preguntas y respuestas, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, http://www.eluniversal.com.co/cartagena/vida-sana/nuevas-generaciones-son-propensas-al-, http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-el-aula/, http://www.educa.jcyl.es/es/curriculo/educacion-secundaria-obligatoria, http://www.slideshare.net/aidesoc/elaboracin-y-anlisis-de-examenes-tiipo-test, http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-, http://www.eluniversal.com.co/cartagena/vida-sana/nuevas-generaciones-, http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-, http://www.slideshare.net/aidesoc/elaboracin-y-anlisis-de-examenes-tiipo-. Esperaba un mejor comportamiento por parte de los mayores (por su mayor grado de madurez) pero esto sólo se cumple en 1º de Bachillerato. El Diseño Universal en la arquitectura El Diseño Universal (DU) no es un concepto original del ámbito educativo, sino que surgió en el campo de la arquitectura en la década de 1970 en Estados Unidos. En este caso la solución nos venía bien a todos, puesto que al profesor la creación de sticks nuevos aportaba más material a las clases de Educación Física y al alumnado le aportaba más nota. 2.3. Mi sorpresa es, sobre todo al principio de los ejercicios, la total competitividad que tienen unos grupos contra otros por llegar antes que el resto, sin importarles hacer bien el ejercicio o no, que por otra parte no era una simulación de una carrera, simplemente un ejercicio de asimilación de paso de testigo de un lado a otro. El examen constaba de 20 preguntas tipo test, con cuatro posibles respuestas y solamente una de ellas correcta, cada acierto suma 0,5 y cada fallo resta 0,25, las no contestadas ni suman ni restan. En siguientes recreos a lo largo del trimestre no he visto ningún problema parecido, así que creo que conseguí el objetivo de evitar más manifestaciones como esta, además de que con mi presencia comprendieron que esas cosas no iban a tolerarse. Siempre se había hablado de evaluación, pero está claro que hay una gran diferencia con la calificación, lo numérico. A raíz de mi problema busqué en Internet consejos sobre elaboración y análisis de los exámenes de tipo test. B.11.-Analizar las soluciones adoptadas en función de las características individuales y/o grupales del alumnado, http://www.eluniversal.com.co/cartagena/vida-sana/nuevas-generaciones-son-propensas-al-sedentarismo-18567. La capacidad es la potencialidad para realizar algo mientras que la competencia demuestra que se domina ese algo. Instrumentos de medición: Balanza, tallímetro, wincha, cm, etc. ACTIVIDAD ASÍNCRONA (después de la sesión) Actividades Recursos / Materiales. El cambio de rol, puesto que de pequeño todos hemos tenido algún conflicto, ha sido el que me ha sorprendido para bien. Datos del bloque (nombre del bloque, aprendizajes esperados) Colección y organización de trabajos (el alumno deberá llevar un orden en sus trabajos). Dos vestuarios, zona de material, canastas, porterías… normalmente las clases las impartimos ahí, aunque con el buen tiempo y en algún problema espacial que tuvimos (coincidencia de dos cursos) dimos la clase fuera, en el patio. El proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Física Escolar constituye el eslabón esencial para el desarrollo de los aspectos cognitivos, socio afectivos, motriz y físico de . ), En esta tercera semana he seguido teniendo un rol de observador puesto que mi tutor ha rematado las evaluaciones, exámenes prácticos y recuperaciones teóricas. Recomendaciones para analizar "evidencias de aprendizaje" como parte de la evaluación de permanencia docente en México. SUBCOMPETENCIA MÁS DIRECTAMENTE DESARROLLADA, A.5.-Entender la dimensión formativa de la evaluación como un instrumento de regulación, tanto de la enseñanza como del aprendizaje , y como un estímulo al esfuerzo, COMPETENCIA MÁS DIRECTAMENTE DESARROLLADA. En primer lugar, un profesor debe determinar cómo puede saber que sus estudiantes están aprendiendo y cómo ir recolectando esa información durante todo el proceso de aprendizaje. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes de quinto grado de primaria se encuentran en una etapa de desarrollo, cambios físicos, emocionales y preocupados por los Este documento tiene como propósito brindar los elementos necesarios para la adecuación de las experiencias de aprendizaje a la realidad, características y necesidades de sus estudiantes, y las pautas de orientación . Los padres tienen una cuenta para cada uno de sus descendientes. La enseñanza y aprendizaje de la educación física en el mundo y en México ha transitado por múltiples enfoques, todos ellos asociados al momento histórico, . También hablamos de conceptos como competencia y capacidad. Concepto para la Introducción de Acciones de Ataque en el Voleibol 41 10. http://jonhernandez.wordpress.com/2011/02/01/resolucion-de-conflictos-en-el-aula/ (Página visitada el. 2. Los padres también tienen acceso a dicha plataforma por lo que de manera inmediata se pueden enterar de cualquier comportamiento (falta, material, mala actitud). B.12.-Elaborar propuestas para la atención a la heterogeneidad del alumnado. El 21 de Febrero tuvimos una sesión de familiarización del “Prácticum” del Master de Formación del Profesorado en la Facultad de Educación, donde abordamos diferentes temas con Ángel Pérez Pueyo, previa presentación de la Vicedecana del Prácticum. Por último, decir también que he aprendido a desenvolverme un poco mejor con el currículo de secundaria en Castilla y León, aunque ya venimos familiarizándonos durante todo el Máster. Estos problemas surgen del análisis documental y de las entrevistas en profundidad realizadas a varios docentes, los problemas que se abordan en este artículo son: los contenidos, las finalidades de la clase, las estrategias metodológicas, la . Te invitamos a revisarlo con detenimiento e identificar . De la Grecia Clásica a la Educación Contemporánea, Terceras de educación física en la formación básica evidencia 2.1, Glosario de palabras destacadas entrenamiento y rendimiento deportivo, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. El resto de los artículos presenta-dos en el número resultan ser dife-rentes tipos de aproximación a la educación basada en la evidencia, MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Visita al CEARD Nº: 12. finalizo esta introducción con la valoración que escribo al final de este portafolio, Instituciones de la Unión Europea (27710), Historia Del Pensamiento Pedagógico (800360), Psicología del desarrollo (GMEDPR01-1-001), Deontología Profesional, Principios Jurídicos Básicos e Igualdad (Deontología) (2049004), Derecho Civil II - Obligaciones y Contratos (66022061), Sistemas De Información Basados En Internet, Fundamentos de Metodología II (319161203), Derecho de los Servicios Públicos Sociales (66032065), Contratación y medios de las Administraciones Públicas (351504), Comentario de Textos Literarios en Lengua Inglesa (64021028), Estrategia y Organización de Empresas Internacionales (50850004), Aprendizaje y desarrollo de la personalidad, Big data y business intelligence (Big data), Delincuencia Juvenil y Derecho Penal de Menores (26612145), Operaciones y Procesos de Producción (169023104), Esquema-resumen de los autores y lecturas de los 12 primeros temas, Modelos De Trabajo Social Con Grupos Esquema General, Resumen 1 - La Educación Comparada En Tiempos De Globalización, Resumen Teoría Lingüística. Solamente darme cuenta de que estos pequeños detalles se pueden ir corrigiendo poniéndome un poco mas en lugar del alumnado, teniendo en cuenta sus características y su contexto. Ser capaz de comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. • Los aprendizajes adquiridos con este enfoque persisten por más tiempo y se reflejan en el desempeño general de estudiante. También me he dado cuenta de que cuesta un esfuerzo organizar todo esto, puesto que los profesores han de coordinarse para dar permiso a la clase de ir a esa actividad, y el profesor organizador tiene que ponerse en contacto con el personal del CEARD para poder realizar la visita guiada, que una vez allí, tiene un rol mas secundario, y son los trabajadores del Centro los que son los protagonistas de la actividad. A.8.-Conocer las características de los alumnos y los procesos de relación e interacción entre el profesor tutor y los alumnos y de estos entre sí, http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml, PROFESOR/TUTOR: Sergio Mato Canedo TUTOR DEL PRÁCTICUM EN LA ULE: Mª Elena, Cardeñoso Sáenz de Miera MÓDULO: Educación CENTRO DE PRÁCTICAS: LOCALIDAD: León Física Maristas San José, TÍTULO DE LA EVIDENCIA: Descoordinación plasmable Nº: 4 CURSO: 4º MATERIA: Educación Física FECHA DE LA EVIDENCIA: 13-3-, 2013 DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (¿En qué me he fijado? Me sorprendió mucho la rápida asimilación que tuvieron los jugadores hacia mis palabras, tomándome enserio en todo momento, y olvidándose rápidamente de lo que había acontecido, creando un buen ambiente en el resto del recreo y sucesivos. 45. minutos. Mini-Juegos de Voleibol 51 11. No ha sido así, y el único punto negativo que observo hacia mi persona es el error que explico en la descripción de la evidencia. Para su realización, me he basado en el temario dado en clase (sesiones teóricas). Evidencias de Aprendizaje RC-DI-004 00-07/ Fase III: Historia de la ética deportiva Evidencia de aprendizaje: Síntesis analítica-crítica sobre el artículo "Feminismo y Deporte" de Fontecha. conclusiones a 3 meses de prácticas presenciales en un... Esta nueva funcionalidad permite diferentes modos de lectura para nuestro visor de documentos. ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD NIVEL III° MEDIO PRIORIZACIÓN 3° y 4° MEDIO, PLAN COMÚN ELECTIVO MES T. SEMANAS T. HORAS OBJETIVOS de APRENDIZAJE (O.A.) Reporte de lectura sobre el juego, iniciación deportiva, juegos modificados y cooperativos y su impacto en la educación del niño. En este sentido el estudio y aprendizaje de la educación física, debe ajustarse . En conclusión, a pesar del error, me supe desenvolver en la situación, y no hubo problemas de explicación en ninguna de las tres clases en las que realice el examen. Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia. Aplicar los conocimientos adquiridos y ser capaz de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. ideas para novenas navideñas, medicina humana especialidades, edificio principal udep, fiesta de matrimonio civil, tesis sobre el aprendizaje significativo en niños, bcp atención al cliente horario, argentina perú femenino, porque es importante consumir frutas y verduras, impacto latente ejemplos, influencers méxico mujeres, fundación romero becas, informe de identificación de sitios contaminados, encuesta mundial de tabaquismo en jóvenes, premio nacional de literatura 2021, renault sandero paraguay, ordenanzas municipales 2022, últimas noticias de minera minsur, discurso de regreso a clases presenciales 2022, demanda de liquidación de sociedad de gananciales, sacar certificado de estudios de colegio por internet, psicología social crítica ejemplos, cerámica chavín dibujo, cómicos peruanos antiguos, endocrinólogo en chincha, restos placentarios tratamiento, cláusulas adicionales contrato de arrendamiento, sesiones de aprendizaje de navidad para 3 años, pedigree dorado bulldog, como limpiar parabrisas manchados, descargar datos senamhi, tipos de redes hidrográficas, test vocacional ministerio de educación, como afecta la minería ilegal en madre de dios, importancia de las obligaciones de hacer, roxin derecho penal parte general pdf, san juan bautista medicina veterinaria malla curricular, interactiva santa clara de asis, manejo del cultivo de palma de aceite, para que sirve la estimulación temprana, solicitud de trámite documentario unac, homologación mtc consulta, ejemplos de incoterms cip 2020, alianza lima vs melgar pronóstico, casa ideas organizadores de cocina, descargar recibo por honorarios en pdf, cuaderno de comprensión lectora pdf, cyberday hiraoka 2022, juan aurich transfermarkt, stranger things actores 2022, como llegar a miraflores en bus, suzuki baleno hatchback, magic bullet quality products, tribunal constitucional publicaciones, importancia de la disciplina en el hogar, principio de subsidiariedad doctrina social de la iglesia, especificaciones técnicas de pavimento asfáltico, riesgo insignificante, cuanto deja de ganancia una librería, rutina de 30 minutos de ejercicio en casa, resoluciones drep piura, tipos de mercados en nicaragua, cuántos años tiene la hija de natti natasha, importancia de un organigrama, nike blazer mid '77 vintage mujer, patrimonio cultural de sullana, argumento por definición ejemplos, como llegar a pikillacta, maestrías de educación inicial, controversias de los proveedores con el estado casos, triciclo de carga para niños, mecánica corporal posiciones, universidad científica del sur pensiones medicina, shampoo anti frizz que funcione, cocker spaniel cachorro, muay thai vs kickboxing cual es mejor, mejores universidades para estudiar contabilidad en el mundo, porciones de alimentos en gramos, significado de cojos en la biblia, leche condensada bonlé precio, contratos nominados perú, ejemplos de incidentes de ciberseguridad,

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