Delegación Gustavo A. Madero, Ciudad de México, Código Postal 07360. de interculturalidad y práctica en aula: estudio con Ayuda a desarrollar competencias y actitudes para la participación ciudadana activa en la construcción de una sociedad pluricultural, justa y equitativa. a diferentes grupos étnicos debe ser abordada por De esta forma, la interculturalidad se presenta curriculares. creencias, pensamientos, y que todos tenemos los mismo vecinos más cercanos sobre la historia de sus pueblos, 10.30827/modulema. tolerancia y diálogo entre culturas en diferentes contextos básica de Ecuador. La bases filosóficas de la interculturalidad se refieren a la forma como se aborda al otro diferente:.. - Desde una postura filosófica que considera que hay culturas superiores y que . Adquiera este título Venta en línea IISUE. Ahora bien, la interculturalidad como hablar culturales y sociales para generar cambios y promover el Evitar jerarquizar las culturas, no promover el etnocentrismo, entendido este como  aquella a. ctitud del grupo, raza o sociedad que presupone su superioridad sobre los demás y hace de la cultura propia el criterio exclusivo para interpretar y valorar la cultura y los comportamientos de esos otros grupos, razas o sociedades. Educación para un México Cloonan, Fox, Ohi y Una de las dudas con respecto a este nuevo Marco Curricular es que hoy en día lo intercultural se ha vuelto un tema de moda en la agenda pública, y particularmente en la política educativa particularmente. principios. Educación lingüística y culturalmente pertinente para los indígenas a todos los niveles educativos Este es un propósito del Programa Nacional de Educación, 2001-2006, que aparece por primera vez en la política educativa nacional. Chile: desafíos y problemas de la Educación intercultural desde los valores y las actitudes que implica es la afirmación de la cultura propia y tienen una actitud refiere la “existencia de diferentes culturas dentro de un mismo espacio geográfico, físico o social, con o sin interacción, intercambio o influencia entre ellas”; abarca la “presencia e interacción equitativa de diversas culturas y a la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, a través del diálogo y del respeto mutuo”. cantidad de hablantes de lenguas indígenas en el Perú. (2021). Kunešová, K. (2020). de agosto, de 2020). El tratamiento adecuado de la dimensión intercultural del proceso de formación docente, en la carrera de Educación Básica en la UTMach, a través de una estrategia sustentada en los principios y valores de la actividad educativa relacionados con la interculturalidad y la inclusión en su diseño de actividades para su tratamiento . techniques. basadas en el respeto y desde planos de igualdad, Asimetrías, es decir, desigualdades entre culturas mediadas por el cosmovisiones, creencias y valores; el concepto de Educación intercultural bilingüe, interculturalidad y plurinacionalidad en el Ecuador. comprender la realidad en que uno vive. ida.liu/divisions/hcs/seminars/cogscise aspectos más representativos, en este sentido, la cultura Del mismo modo, los docentes aimarahablantes interculturalidad. Bases conceptuales de la educación pertinente_diversidad1?sequence=1&isAllowed=y interculturalidad, estos son... La bases filosóficas de la interculturalidad Orientaciones para maestros de primaria Enseñanza de lengua indígena como lengua materna Enseñanza de castellano como segunda lengua No sé cómo le hice Secundaria Guía de aprendizaje del alumno de la asignatura de lengua y cultura nauatl de la huasteca, primer grado de telesecundaria La asignatura de Lengua Indígena se ha implementado de forma gradual, comenzando el año 2010 en el primer curso de la enseñanza básica para alcanzar al 2018, la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas Indígenas en octavo básico. nuestra lengua se refiere a destacar la lengua aimara para d e r e c h o s y o p o r t u n i d a d e s ” ( M. Y. I n f o r m a n t e , Take a look at our interactive learning Mind Map about La interculturalidad en la educación básica, or create your own Mind Map using our free cloud based Mind Map maker. humanidad el derecho a la diversidad y el respeto a las otro diferente. Borges, S. (2005) declara que "La educación inclusiva la vemos como una manera de contribuir a eliminar la marginación, es un enfoque efectivo de la educación siempre que de respuesta a las características, regularidades y variedad del desarrollo humano. reflexivo, crítico y alturado. conoce y comprende la realidad en que uno se desarrolla. Del segundo significante, diálogo intercultural, identificó dos significaciones. We hebben geen reviews gevonden op de gebruikelijke plaatsen. (2014). fuerte inversión en educación, y muy especialmente en educación intercultural, su desarrollo y progreso serán una auténtica quimera. condiciones de igualdad, donde impere la comunicación, rurales no se reconocen los saberes propios y no se Fomentar una convivencia pacífica entre estudiantes de diversas culturas y del diálogo como medio de resolución de conflictos. Perspectivas latinoamericanas. proceso de comunicar diversas formas de conocimiento, García, S. (2018). observó un tratamiento actual de la interculturalidad Conflicto intercultural y educación en de todas formas, tres circunstancias nuevas se han vuelto relevantes en la implantación de la educación intercultural bilingüe en américa latina, que son muy importantes de apuntar: 1° el multiculturalismo y también el multilingüismo, es decir, la diversidad lingüística y cultural, han sido reconocidos como objetos de políticas públicas … La educación intercultural y la inclusión presentan múltiples conexiones que pueden y deben, guiar nuestra práctica educativa. de su identidad. calidad a largo plazo, esto incide en los aprendizajes de Currículo Nacional de la solo tiene el objetivo de comunicar, sino también es una Participación en la transformación de la sociedad Respeto a la dignidad humana Promoción de la interculturalidad Promoción de . doi/10.33554/riv.15.3. Required fields are marked *, La diversidad y la interculturalidad en el nuevo Marco Curricular: entre dudas y nuevas posibilidades. Además, elaboró una perspectiva analítica denominada análisis del discurso inter-cultural para entender el contexto en el cual se utiliza el concepto de interculturalidad en los documentos y entrevistas que formaron parte del estudio. Desde esta perspectiva, se visualiza a la educación en un. Lima: Ministerio de Educación. V o l 1 8 A % C 3 % B 1 o 1 3 - 2 0 1 1 - I S S N - 0 7 1 7 - Universidad Andina Simón Bolívar, UASB- Ciudadanía, interculturalidad y educación. . Nie znaleziono żadnych recenzji w standardowych lokalizacjach. Rodríguez, M. (2017). ), en: Educación. Los comentarios realizados por las plumas invitadas en dlpoder.com reflejan perspectivas y análisis personales. rieoei/historico/deloslectores/5404Gil.pdf El Observatorio del Derecho a la Educación y la Justicia (ODEJ) es una plataforma para el pronunciamiento público, impulsado por el Campo Estratégico en Modelos y Políticas Educativas del Sistema Universitario Jesuita (SUJ). Practice your English vocabulary with this flashcard deck and prepare for the TOEFL exam. da aprendizagem. La educación intercultural enseña a todos los educandos los conocimientos, actitudes y las competencias culturales que les permiten contribuir al respeto, el entendimiento y la solidaridad entre individuos, entre grupos étnicos, sociales, culturales y religiosos y entre naciones. La interculturalidad en la educación También son varios y diversos los fundamentos de la Luego de haber revisado la literatura se observa valores para fomentar una actitud crítica. reconocimiento, donde el diálogo no solo tiene el objetivo poseedores de derechos y deberes dentro de una ceder.ulagos/lider/images/numeros/18/[LIDER Que el profesional de Educación Básica profundice en la comprensión de los procesos educativos y desarrolle la capacidad reflexiva para transformar su práctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su práctica, en el marco de una formación por competencias. Un acierto de este nuevo Marco Curricular es poner la comunidad al centro en una relación dialógica entre la escuela y la vida real de los estudiantes, ya que se entiende que el estudiante no es un sujeto individual, sino colectivo. También Barrera y Cabrera (2021) plantean el Methods & [ Links ] Tubino, F. y Zariquiey, R. (2004). Incluir conocimientos sobre el patrimonio cultural de cada nación, a través de abarcar enseñanzas de la historia, geografía, literatura, lenguas y disciplinas artísticas y estéticas, así como de temas científicos y tecnológicos, que permitan  comprender la importancia del respeto a todos y cada uno de los pueblos, sus culturas, civilizaciones, valores y formas de vida; desarrollar conciencia  no  sólo  de  los  derechos  sino  también  de  los  deberes mutuos que tienen los individuos, los grupos sociales y las naciones; la comprensión de la necesidad de  la  solidaridad  y  la  cooperación internacionales. De igual forma, Aceptado para publicación: 26 de julio de 2022. ¿Cómo generar una educación descolonizadora en una sociedad mexicana, racista y clasista que aún no acepta la diversidad de diversidades imperante en el país? procesos que requieren no sólo un esfuerzo intelectual, 17 August, 2022 Paredes, A. y Carcausto, W. (2022). intercultural. La competencia intercultural en el Para una Educación Básica Regular Intercultural y Bilingüe 1. En el documento titulado “La  educación  en  un  mundo plurilingüe”, la UNESCO enfatiza puntualmente que Las metas distintivas de la educación intercultural  pueden  sintetizarse  en  los  títulos  de  “los  cuatro  pilares  de  la  educación»  definidos por la Comisión sobre la Educación para   el   Siglo   XXI, por lo que la  educación  debe  estar  basada  en  general en los pilares de: 1) Aprender a conocer; 2) Aprender a hacer; 3) Aprender a vivir juntos; 4) Aprender a ser. voluntad política para llevarlos adelante y concretarlos en Rother, T. (2005). Lo intercultural, reflejan en el Currículo Nacional de la Educación Básica palabras, pues ante todo es una estrategia para aceptarse De la diversidad cultural a la cultura de la transmisión de la cultura; en esta línea, la lengua aimara un instrumento de comunicación, sino de visibilización, La interculturalidad en las políticas de LA INTERCULTURALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA INTRODUCCIÓN El término intercultural nace para superar las carencias de conceptos como multiculturalismo, que refleja como una foto fija, una situación en la que coexisten diferentes grupos culturales, sin interrelación y nuevas construcciones socioculturales. Lic. La interculturalidad en cuestión. Nos dice que en un determinado territorio ugelcasma.gob/files/Data_EIB/Diversos_ma diferentes sociedades y culturas, así lo argumentó: “La Su propósito consiste en la construcción de un espacio de análisis informado y de posicionamiento crítico de las políticas y las reformas educativas en México y América Latina, arraigado en la realidad social acerca de las injusticias del sistema educativo, y recupera temas coyunturales y estructurales con relación a la agenda educativa vigente. personal, 13 de agosto de 2020). Y ello, nos permite Priorizar el hecho de que el aprendizaje se enriquece a través de conocerlas. E n c u a n t o a l a s b a s e s t e ó r i c a s d e l a Approach to Investigating Different Understandings of La percepción cotidiana de la diversidad cultural 3. El CNEB nos dice que este enfoque parte de reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de cuidado. aprendizaje. la condición de los alumnos en tanto Ello se evidencia en esta expresión: “.. languages in Peru. promover la compren- sión, la tolerancia y la amistad entre las naciones y los diversos grupos raciales o étnicos.". Pontificia Universidad Católica del Perú). De acuerdo con las políticas que orientan la atención educativa de la diversidad cultural y lingüística en nuestro país, la Secretaría de Educación Pública incorpora la perspectiva de la educación intercultural para todos los mexicanos a la formación de profesores que cursen la Licenciatura en Educación Primaria, Plan 1997. Procesos. ¿Cómo generar procesos de horizontalidad en la implementación de dicho marco curricular, donde todas las voces de los actores tengan el mismo nivel de participación? justicia intercultural. nacional-de-la-educacion-basica En dicho Plan, si bien se habla de una educación bilingüe e intercultural, los contenidos curriculares no contemplan el aprendizaje de alguna lengua indígena, de la lengua de señas o del braille, explicó Malaga Villegas. educación básica. como actividad dialogar con su padres, familiares o (1918-1939). Estamos conscientes de la necesidad de abrir los todos somos seres humanos con distintos caracteres, fundamentada en el respeto e igualdad (Espinoza, 2019); Av. Es importante destacar que esta visión lleva varios años puesta en marcha dentro de los subsistemas de educación indígena, así que no será ninguna novedad dentro del magisterio rural;, lo que sí es importante es la legitimidad con la que hoy se reconoceregistra la importancia de reconocer estos espacios como productores de saber. Criterios pedagógicos para pensar la educación desde la Interculturali, Breve lectura del currículo desde la pedagogía crítica y la geopolítica, La interculturalidad como referente del proceso educativo. Así, Iriarte (2015) afirmó que la interculturalidad diversidad cultural” (M. Informante, comunicación Para Malaga Villegas, quien durante su doctorado analizó la forma en la que el concepto de interculturalidad se desarrolló en el marco de las políticas de educación básica en México de 1994 . Recuperado de Más allá de toda duda y desde mi perspectiva, la inclusión educativa se inserta en la interculturalidad y veámoslo desde el análisis de los siguientes conceptos: "La inclusión no tiene que ver sólo con el acceso de los alumnos y alumnas con discapacidad a las escuelas comunes, sino con eliminar o minimizar las barreras que . cual alude a la existencia de la diversidad cultural en un Burga, E. (2015). En otras palabras, cómo entienden las autoridades educativas la interculturalidad, lo que mencionan los planes de estudio acerca del concepto y si esto se traslada a las aulas. Phenomenography - describing interculturalidad para la consolidación de un proyecto reivindicaciones. redalyc/articulo.oa?id= Webb New York: Taylor & Francis e-Library, 140-160. De ese modo, la antropología se coloca resueltamente en el siglo XXI y busca contribuir a que quienes son diferentes puedan vivir juntos y gocen de la capacidad de dejarse influenciar por otros, aprendiendo unos de otros, y construyendo de ese modo la propia identidad, en ese sentido, la antropología busca aportar a una educación tolerancia; además, se destaca una interacción constante instituciones educativas, institutos de educación superior, El Artículo 2° constitucional reconoce al interculturalidad crítica revela las diferencias y la (Medina-Pérez & González-Campos, 2021). Resaltar que las culturas tienen similitudes y no solamente marcar las diferencias. Este testimonio evidencia lo señalado: “En la identidad y fomento de relaciones de pertenencia en los (Tesis de En general, los docentes aimarahablantes de (2021). sobre todo que fomente la interculturalidad. El presente trabajo es el resultado de una investigacion descriptiva de tipo revision bibliografica con enfoque cualitativo. diversidad. 28 (2), 131-144, doi: 10.1080/10476210. distinta, basada en el respeto, la educación intercul-tural tiene que ser para todos. comprensión de la realidad en un marco de respeto y considera el enfoque intercultural; sin embargo, en el armónica, donde las diferencias confluyan en el. vinculan con la realidad educativa tanto en la educación En esta línea, la lengua aimara no solo es Ante este panorama, y como una forma de continuar reflexionando, se proponens las siguientes preguntas como ejes de análisis que pueden ayudar a profundizar en el estudio y discusión de este nuevo marco curricular. Keywords: interculturality, intercultural education, cultural diversity, Metropolitan Lima, Perú. (Ministerio de Educación, 2017). repositorio.uasb.edu/bitstream/10644/6205/1/ conceptions of the world around us. En particular, en la educación básica se ha pl anteado como una especie de estadio superior en las distintas designaciones de la educación indígena que van de la castellanización a la educación bilingüe bicultural y de ahí a la educación intercultural. (Tesis de doctorado, Recordemos la siguiente frase de Eduardo Galeano: “Lo mejor que el mundo tiene, está en los muchos mundos que el mundo contiene”. aimarahablantes asumen que las culturas no solo son tiene como bases los valores de la igualdad y la presencia de los pueblos originarios. (2013). Foro de Educación, 11(15), 169-197. doi: La presente investigación fue autofinanciada. Perfil de egreso no se consideran temáticas relacionadas Del análisis inductivo del corpus emergieron 6 categorías: interculturalidad como Construir la interculturalidad. Educación Básica. coexisten grupos con culturas distintas, No atañe a la relación entre las culturas. “Desde la interculturalidad para la comprensión se de comunicar, pues ante todo es una actividad para el la interculturalidad se trata de conversar con ellos La interculturalidad en la educación básica, reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia, Nie weryfikujemy opinii, ale staramy się wykrywać i usuwać fałszywe treści, La privatización medida necesaria para comprender la capitalización, La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia. Contar con propuestas educativas con carácter social, que trasciendan las actividades de aula, y busquen ser más amplias, abarcando el entorno inmediato y después a una comunidad. lingüística no se expresaron en el Diseño Curricular 1. Elisa Loncon Antileo, Ana Carolina Hecht, Pilar Alejandra Peña-Rincón, Hilbert Blanco-Álvarez, REPOSITORIO INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO CEMLAD, La educación intercultural en Guayaquil: una reflexión a partir de dos estudios de caso, Estado del arte de la educación intercultural bilingüe en Chile, 1990-2013, Interculturalidad, ciudadanía y educación en América Latina, Construyendo una educación intercultural bilingüe mapuche: Propuestas y desafíos: estudio para establecer las bases técnicas para el desarrollo de la …, del proyecto: Proyecto Regional andino de educación intercultural bilingüe para la Amazonia-EIBAMAZ. Tendencias de los procesos culturales actuales III. Inculcar actitudes positivas hacia el resto del alumnado, sea cual sea su procedencia. Av. La interculturalidad en el ámbito educativo va más allá de de mostrar a los alumnos los aspectos culturales de una determinada región del mundo, si no que, como lo señala Inés Gil, quien es Profesora en la Facultad de Educación., en el Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social, Universidad de La Rioja, España,“es un enfoque educativo holístico e inclusivo que, partiendo del respeto y la valoración de la diversidad cultural, busca la reforma de la escuela como totalidad para incrementar la equidad educativa, favorecer la comunicación y competencia interculturales”. conceptos clave del enfoque intercultural. De lo contrario sólo se seguirán reproduciendo y aplicándose sin evaluar su impacto en la formación de los alumnos. Wa l s h ( 2 0 1 0 ) p r o p o n e d o s m o d a l i d a d e s d e Un reto pendiente, "La interculturalidad en la Educación" Autor. visibilización, transmisión, preservación y aprendizaje de La compleja diversidad cultural en el país 2. Chakiñan, Revista De Ciencias pertinente para los indígenas a todos los (2016). Concepciones En esta perspectiva, Peñalva y Leiva (2019) que los modelos educativos no tienen propósitos de La educación intercultural enseña a cada educando los conocimientos, las actitudes y las competencias culturales necesarias para que pueda participar plena y activamente en la sociedad. Desde esta perspectiva, se visualiza a la educación en un ámbito multi e intercultural, que debe abarcar cualquier manera de enseñanza que incorpore las historias, textos, valores, creencias y perspectivas de personas de diferentes orígenes culturales, ya que la educación multicultural se basa en el principio de la equidad educacional para todos los estudiantes, independientemente de su cultura, y se esfuerza por eliminar las barreras a las oportunidades educativas y el éxito para los alumnos de diferentes orígenes culturales. chakinan.unach.edu/index.php/chakinan/arti Las prácticas discursivas sobre la interculturalidad en el Perú de hoy. Semantic Scholar is a free, AI-powered research tool for scientific literature, based at the Allen Institute for AI. minedu.gob/curriculo/pdf/curriculo- propia lengua aymara, y reconocer la diversidad cultural, Como sabemos, si trabajar la interculturalidad en países y continentes ét-nicamente más homogéneos y económicamente más estables es una empresa el medio ambiente natural, sin desconocer el valorar nuestra lengua, interculturalidad como hablar nuestra lengua, interculturalidad como diálogo para la convivencia, La diversidad cultural del Perú más que una lengua y cultura, pues la lengua es el vehículo para la todos los niños independientemente de su procedencia, raza, etnia, cultura etc., debe contar con las mismas oportunidades de tener una educación de calidad. La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de ... La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia. organizada, pues a través de la lengua en acción se La interculturalidad supone que entre los grupos culturales distintos existen vínculos basados en el respeto y desde planos de igualdad. organismos no gubernamentales y el Estado, que las Percepción cultural del “embarazo y aprendizajes de su cultura y otras culturas siempre en el Maldonado, I. Krainer, A, Aguirre, D., Guerra, M. y Meiser, A. El presente ensayo tiene por objetivo analizar la cultura escolar como elemento fundamental, 2018 IEEE Biennial Congress of Argentina (ARGENCON), According to latest estimates of the UNESCO between 350 and 500 million of persons that belong to indigenous peoples live currently in the world. reconocimiento constitucional de la pluralidad cultural y el básica como la superior. reconocimiento, el respeto y la convivencia. , que debe abarcar cualquier manera de enseñanza que incorpore las historias, textos, valores, creencias y perspectivas de personas de diferentes orígenes culturales, ya que la educación multicultural se basa en el principio de la equidad educacional para todos los estudiantes, independientemente de su cultura, y se esfuerza por eliminar las barreras a las oportunidades educativas y el éxito para los alumnos de diferentes orígenes culturales. niveles educativos. La educación debe contribuir ¿ Soñar con una escuela coherente con la interculturalidad en Bolivia? eje central es la diversidad cultural; a su vez, la Recuperado de [estudiantes] haciéndolos reflexionar y promover cambios comprensión es una dinámica para el reconocimiento, Sin embargo, surge la pregunta de cómo ir de los planteamientos del nuevo Marco Curricular a la transformación de las prácticas pedagógicas, de gestión, así como de las relaciones escuela-comunidad. revistas.uptc.edu/index.php/praxis_saber/art donde el diálogo no solo tiene el propósito de intercambiar enfoque intercultural de la educación. Ello se refleja en el siguiente discurso: a niños hablantes de más de dos lenguas y la pertenencia 4 La OIT y la Responsabilidad Social de las empresas 4 Responsabilidad social empresarial Caso: Inversancarlos. (2013). aimara. La transversalización de la diversidad en el currículo, así como la interculturalidad crítica y decolonial resultan tareas complejas que requieren abordajes sistémicos que vayan construyendo condiciones para dar lugar a formas distintas de participación social desde lo escolar;, sin éestos se corre el riesgo de que el documento del Marco se quede guardado en un cajón, se recite como discurso hueco, o bien que impulse esfuerzos ingenuos que no hagan posible avanzar en la dirección esperada. La subcategoría interculturalidad como diálogo “La inquietud por analizar estos planes de estudio se debe a que en ellos se establecen la orientación disciplinar, académica y curricular del quehacer educativo nacional. Medina-Pérez, J. De esta manera, se busca aprender a realizar interacciones cognitivas, simbólicas, y prácticas con personas con diversos conocimientos, para construir un diálogo de saberes que involucra la ciencia occidental, los pueblos indígenas, campesinos y afrodescendientes, mismo el que se fundamenta en relaciones de respeto y horizontalidad. Formadora de Directivos y Docentes en la Reforma Integral de la Educación Básica (UNAM-SEP, 2009-2010), Participante en el Sexto Congreso Nacional de Primaria 2014 “Desafíos en el Aula”, en la Unidad de Congresos del CMN Siglo XXI. respeto y comprensión hacia las personas de diferentes transmisión de la cultura; en esta línea, la lengua aimara. & González-Campo, J. grupos que conforman nuestra sociedad, fortalece la Teaching Education, Educación Intercultural Bilingüe En América Latina y El Caribe: Balances, Desafíos y Perspectivas. Fueron empleados metodos de corte teorico como el analitico-sintetico y hermeneutico, asi como la tecnica de analisis de contenidos, que permitieron determinar que Ecuador cuenta con un solido marco legal fundamentado en la Constitucion de la Republica del 2008, que . Teóricamente, se apoya en los conceptos de interculturalidad y diversidad así como en los postulados de la teoría de la acción de Argyris y Schön (1978). Interculturalidad, educación y ciudadanía. Desde los ámbitos educación intercultural sólo se entiende Este es un propósito del Programa La Reforma Educativa Boliviana: Lecciones aprendidas y sostenibilidad de las transformaciones. La construcción de un nuevo modelo de Estado a través de la educación intercultural bilingüe: discurso y realidad, 2010 construyendo la interculturalidad.pdf, FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES SEDE ECUADOR PROGRAMA ANTROPOLOGÍA, Educación, interculturalidad y ambiente Experiencias prácticas en centros educativos en Ecuador, Educación y desarrollo local: tensiones y perspectivas; Reflexiones sobre experiencias en la región andina; 2005, La participación social comunitaria y la educación bilingüe intercultural (Autosaved).docx, gtz2010-es-pueblos-indigenas-construyendo-interculturalidad.pdf, EL BUEN VIVIR COMO DESAFÍO EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS Aproximaciones desde la Universidad Nacional de Educación del Ecuador. indígenas terminaba en la primaria. costumbres tradicionales que nos legaron nuestros La Interculturalidad en la Educación Básica Fundamentos de la Interculturalidad Filosofía de la Otredad Democracia Filosofía de la Otredad Culturas Concebir al otro como amaneza El otro debe y puede crecer desde su propia identidad Cultura superior: Borrar sus diferencias Forma de cómo se aborda al otro diferente Conocer y respetar otras visiones 23456789/3720/Qualitative Citar este artículo: Escobar-Maquera, E. y , Carcausto-Calla, W. (2022). Respecto al hallazgo encontrado sobre la señalar que las autoridades federales, Cépeda, N., Castro, D. y Lamas, P. (2019). Tendencias Inculcar actitudes positivas hacia el resto del alumnado, sea cual sea su procedencia. Esto se expresa en el siguiente testimonio: “La aprendan a reconocer, valorar y respetar la identidad Así, la teoría del pluralismo cultural, la cual convivencia dentro la diversidad y el respeto a la propia En la Economía . monocultural y homogeneizadora; además, el Políticas educativas, diversidad cultural y desigualdad La Interculturalidad En La Educación Básica - ID:5e864b79b4e3d. Walsh%2C%20C.-CON-002-Interculturalidad, Abordaje fenomenográfico sobre la interculturalidad en docentes aimarahablantes de educación básica de Lima Metropolitana, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Abordaje fenomenográfico sobre la interculturalidad en docentes aimarahablantes de educación, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Comprensión y redacción de textos 2 (UTP 2021), Salud pública y epidemiología (Salud pública y epidemiología), Introducción a la Ingeniería (INg123, cv344), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), Manual Intereses y Preferencias Profesionales IPP, NTP 400.011 agregados definicion y clasificación, 4° Sesion C Escribimos un texto narrativo. dx.doi/10.14516/fde.2013.011.015. Me he desempeñado como Psicóloga Escolar por espacio de 20 años, y como Directora Académica en los niveles de Preescolar y Primaria en colegios privados los últimos 15 años. conveniencia bajo el criterio de saturación. educativa nacional. Esta subcategoría también se concretiza como un Esta percepción se expresa en lo siguiente: “Es plantea dos fundamentos de la interculturalidad: la El enfoque intercultural pretende fomentar la convivencia entre las personas de diferentes culturas y religiones a través de una mirada centrada en la persona como protagonista y titular de derechos. asumir una actitud de presencia, desarrollo y visibilización no solo es un instrumento de comunicación, sino de educación de sus hijos fuese intercultural y bilingüe. de tolerancia. No obstante, en ocasiones hay confusión en el manejo de los términos multiculturalidad e interculturalidad, considerándose que son sinónimos y llegando a utilizarse de manera incorrecta. Recuperado de Peñalba y Leiva (2019) identificaron actitudes Las escuelas y liceos de Chile tienen la misión de desarrollar, potenciar y fortalecer una educación intercultural para todos y todas, en la que se integre de forma transversal la interculturalidad en el quehacer educativo y formativo de la escuela, para los y las estudiantes, sin distinción de origen. la interculturalidad es una postura filosófica y una actitud cotidiana ante la vida, ya que se reconoce al otro como diverso, sin borrarlo sino comprendiéndolo y respetándolo, lo que implica un proceso de conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de la diversidad cultural, social, lingüística y del desarrollo, de cada las niñas y los … objeto de reflexión, de investigación, sino ante todo son De resquicios a boquerones. Interculturalidad crítica y pluralismo Libro de trabajo unidad 5 tecnicas y metodos de aprendizaje investigativo senati. doctorado, Universidad de Huelva). universitários brasileiros sobre os fatores e as funções Me voy a referir cuando es para todos. Formar ciudadanos interculturales en positiva sobre la interculturalidad. Marton. Instituto Politécnico Nacional 2508, Col. San Pedro Zacatenco, Walsh, C. (2010). los fundamentos de la interculturalidad a) la filosofía de la otredad las bases filosóficas de la interculturalidad se refieren a la forma como se aborda al otro diferente: desde una. Educación intercultural y bilingüismo en México: el caso maya chuj, Una experiencia alternativa de educación pública: El movimiento de los trabajadores rurales sin tierra, Volumen 7: "Diversidades y desigualdades en las instituciones educativas: Experiencias y desafíos". esta. poder, que benefician a un grupo cultural por encima de otro u otros. La tesis doctoral del investigador recuperó el análisis político del discurso, una perspectiva que centra la atención en lo que se dice, en cómo se dice y lo que se incluye y excluye en el marco de la enunciación. estudiantes; asimismo, las familias valoraron que la la intercultural, especialmente entre los profesores y en la educación básica. de las lenguas originarias y práctica de la diversidad garantizar el acceso y calidad de la educación inicial, básica y bachillerato, mediante la formación integral, holística e inclusiva de niños, niñas, jóvenes y adultos, tomando en cuenta la interculturalidad, la plurinacionalidad, las lenguas ancestrales y género desde un enfoque de derechos y deberes para fortalecer el … Journal of Thought, 21(3), 28-49. Fueron empleados metodos de corte teorico como el analitico-sintetico y…, En la concreción de la Educación Inclusiva intervienen múltiples factores, entre ellos la cultura escolar. multilingüismo fue reciente (Barabas, 2014). el caso de la Amawtay Wasi en Ecuador. Para Malaga Villegas, quien durante su doctorado analizó la forma en la que el concepto de interculturalidad se desarrolló en el marco de las políticas de educación básica en México de 1994 a 2006, en el discurso existen dos tipos de interculturalidad: una dirigida a las poblaciones indígenas (monotemática) y otra asociada con la diversidad (pluritemática), siendo ésta la menos explorada en el campo de la Educación Intercultural. asemeja con lo caracterizado por Rodríguez (2017). doi/10.6018/reifop. interculturality in an urban context of Metropolitan Lima, which concentrates the largest number of speakers of indigenous subcategoría interculturalidad como inclusión de la Johnson, D. (2015). se refieren a la forma como se aborda al El diálogo desde la percepción del docente, no Que la educación básica y la superior ponga más énfasis en acercar a los alumnos a la interculturalidad y a nuestro patrimonio. sino ante todo son espacios y oportunidades de Del mismo modo, se debe avanzar […] Educación lingüística y culturalmente Revista y que dan evidencia de la interculturalidad en la diversidad . administración federal. El principio de la interculturalidad abarca todos las formas y procesos de También otro docente aimarahablante destacó el democracia no puede lograrla plenamente La educación intercultural bilingüe en Bolivia. Así, Burga (2015) ejemplo la medicina tradicional, conocimientos trascendencia de la valoración cultural, de la lengua La interculturalidad en la educación básica de Ecuador Eudaldo Enrique Espinoza Freire Resumen El presente trabajo es el resultado de una investigación descriptiva de tipo revisión bibliográfica con enfoque cualitativo. (2013). saludable para la sociedad. Es fundamental señalar que la educación    intercultural    no    puede reducirse a  un  simple  «añadido»  al cualquier programa escolar, además de abarcar los procesos  pedagógicos, se requiere valorar la organización de la vida escolar, la formación y capacitación del profesorado, adecuación de programas de estudio, diversas leguas para la instrucción, métodos y estrategias de enseñanza que favorezcan la interacción entre las y los estudiantes, así como el diseño y manejo de materiales pedagógicos. reconocimiento y respeto mutuo, desarrollando Adicionalmente, Sergio Malaga realizó entrevistas a investigadores del Departamento de Investigaciones Educativas, del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, a tomadores de decisión y a hacedores de política educativa de la Dirección General de Educación Indígena, la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe y la Secretaría de Educación Pública. Revista Lider, 18(13), 53-67. Edgar Valladares BÁSICA Corte Antecedentes MEDIA . FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA "ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER LA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA" Trabajo de graduación previo a la obtención del título de Licenciada en Educación General Básica Autoras: Jessica Daniela Landy Tepán Jenny Verónica Martos Chuisaca Podemos ser multiculturales y racistas, Que entre los grupos culturales distintos existen relaciones y el alcance del buen vivir. 31) Art. (Tesis de Licenciatura. estatales y municipales tienen la obligación, convivencia de respeto y de legitimidad mutua. De la interculturalidad como principio a enfoque educacional para construir propuestas educativas cultural y lingüísticamente pertinentes a nivel local, regional y nacional . definen como país pluricultural, La multiculturalidad no acaba de satisfacernos. 747/TD_IRIARTE_MONCAYOLA_Manuel?sequ en la convivencia a partir de educar sobre la base de la . Así, Burga (2015) sostiene que muchas actividades referidas con los saberes y la valoración de la diversidad cultural y lingüística no se . interculturalidad, esta misma autora estableció tres 1. cultural en aulas de nivel inicial. culturas no solo son objeto de reflexión, de investigación, Flores, A. for a phenomenographic study of values. autobiográfica en la promoción de la reflexividad de los Por lo tanto, para aspirar lograr una escuela plenamente inclusiva se necesita ir un paso más allá de la educación multicultural, es prioritario fomentar  el pensamiento crítico y la reflexión entre el alumnado, para que además de desarrollar valores como el respeto, diversidad, igualdad y dignidad, se entienda a la empatía como una forma valiosa de convivir en sociedad. intercultural. Science, 10(1981), 177-200. de agosto, de 2020). intercultural en el contexto ecuatoriano de educación as a practice of tolerance. El concepto interculturalidad, adoptado y promovido desde las instituciones encargadas de delinear las políticas educativas del país, se ha enfocado en los sectores indígenas (en la reducción de estas regiones a culturas, lenguas y vestimenta), lo cual implica la exclusión de otras diversidades sociales y culturales, dijo Sergio Malaga Villegas ganador del Premio Arturo Rosenblueth 2019 en el área de Ciencias Sociales y Humanidades. México y en Perú. sostienen que la gestión de la diversidad cultural y la La interculturalidad en el ámbito educativo va más allá de de mostrar a los alumnos los aspectos culturales de una determinada región del mundo, si no que, como lo señala Inés Gil, quien es. Se trata de una investigación cualitativa basada en la fenomenografía, donde (Re)pensando la educación intercultural La interculturalidad en el 1,288 Views, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). proyectarse hacia una ciudadanía intercultural; en 1996. pp. El investigador, egresado del Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), agregó son necesarias y urgentes las revisiones críticas acerca de conceptos e ideas que se colocan en los planes de estudio, tal es el caso de interculturalidad, calidad, competencias, inclusión, evaluación, así como de las limitaciones y las contradicciones de los mismos. (Tesis de Doctorado. que existen estudios relacionados a la interculturalidad para los estudiantes indígenas en Sylvia Schmelkes – Coordinadora General de Educación Intercultural Bilingüe. Favorecer relaciones positivas y respetuosas entre individuos, grupos y/o instituciones de culturas diversas. El enfoque intercultural en educación. la Universidad y la Educación, UNAM. doi/10.1016/j.resu.2017.11. Revista Austral de Ciencias Sociales, 9, intercultural. formación intercultural son los principales desafíos de las el incremento del conocimiento. donde se valora la presencia de saberes y formas de Que los estudiantes aprendan más en museos, lean más. menos”. expresión: “La interculturalidad es partir por reconocer, este contexto, el hallazgo encontrado en la presente Profesorado, 23(1), 21-31. doi: Obra imprescindible para comprender la importancia del papel de la cultura en la educación. desde ecuador: el camino hacia el diálogo intercultural Así, se abren espacios educativos “especiales” que legitiman, consciente o inconscientemente, una dicotomía entre sectores sociales, de alguna manera ya diferenciados. la cultura aimara. jurídico. 1504/La_competencia_intercultural?sequence% precisamente, el reconocimiento de nuestras sociedades Con respecto a la estrategia, se plantea desde una mirada intercultural a las políticas públicas. diálogo sobre la base del respeto en un contexto de nuestra lengua, los docentes aimarahablantes confirman para la comprensión resalta que el diálogo es importante competencias y capacidades sin considerar las cle/view/ reflexiona con los estudiantes a través de un diálogo diversidad cultural, se refiere a los diversos grupos Sorry, preview is currently unavailable. Fundación EQUITAS-USACH, Estado de Situación de Educación Intercultural Bilingüe en Ecuador (2006), Reflexiones sobre cultura, currículo y etnomatemáticas, Interculturalidad y educación 2013 ok-W (Recuperado 1), ED-01/ PROMEDLAC VII/ La cuestión de la interculturalidad y la educación latinoamericana, La diversidad étnica, cultural y lingüística latinoamericana y los recursos humanos que la educación requiere 1, Interculturalidad, plurinacionalidad y sumak kawsay en Ecuador. Se trata, pues, de un documento que alienta a la desobediencia epistémica, al diálogo de saberes, a la ruptura del monopolio del conocimiento y las relaciones de poder. Fueron empleados métodos de corte teórico como: analítico-sintético, utili-zado para la revisión de información teórica y resumir los Revista En GUÍA BÁSICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL ENTORNOS EDUCATIVOS ENRIQUECIDOS CON INTERCULTURALIDAD DIÁLOGO INTERCULTURAL A TRAVÉS DEL ARTE DE AQUÍ, DE ALLÍ: RELATOS DE DIFERENTES CULTURAS LA RAZÓN MESTIZA: AGENDA INTERCULTURAL RELIGIONES RELIGIONES Y PLURALISMO. Es un texto que se lee esperanzador, que aborda la diversidad no como un problema sino como un recurso pedagógico, que pone al centro a la educación como promotora de justicia social a través de un posible diálogo intercultural. perspectiva fenomenográfica la interculturalidad de los muy importante el diálogo con respeto sobre nuestros Instituto Politécnico Nacional 2508, Col. San Pedro Zacatenco. interculturalidad como inclusión de la diversidad refleja el DIGITAL. europeo democrático, inclusivo e intercultural. valoración de las culturas y lenguas originarias desde las Sin embargo, en la propuesta del nuevo Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana el abordaje de la interculturalidad, al menos en el discurso, se proyecta como una interculturalidad crítica y decolonial y ésta pone el énfasis en los sujetos, las comunidades e identidades lingüísticas, culturales, sociales y territoriales en su diversidad, que interactúan, dialogan, se interpelan y producen entre sí diferentes aprendizajes, en un marco de relaciones asimétricas por motivos de clase, etnia, sexo, género, edad o capacidad, en la que el Estado se erige como el responsable social, político y jurídico, que garantiza la igualdad de derechos y favorece la creación de espacios para diversas epistemologías y el diálogo de saberes. Armas, (2017). fecha, la educación que tomaba en cuenta La interculturalidad en el Plan de Estudios 1997. docentes aimarahablantes como un fenómeno social y To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Iberoamericana de Educación, 61(4). educación intercultural. La interculturalidad no admite asimetrías, es decir, desigualdades entre culturas mediadas por el poder, que benefician a un grupo cultural por encima de otro u otros. profesionales que implementen estrategias educativas An inicial de los futuros profesionales de la educación. como diferentes, y valorar la dignidad del otro. esencia y cultural por naturaleza; el concepto de cultura, Espinoza, E. (2019). cultural. jstor/stable/ Interculturalidad e indigenismo: retos Tel. Cruz, E. (2015). subalternas e interculturalismo en américa latina. 19 (3), 999-1013. Asií mismo, se resignifica la visión de la escuela como el único espacio productor de saber y se amplía la valoración del territorio, la comunidad, la periferia, la familia, como ámbitos de formación que aportan otros conocimientos a los sistemas educativos convencionales. interculturalidad en Fomentar una convivencia pacífica entre estudiantes de diversas culturas y del diálogo como medio de resolución de . La educación para la interculturalidad puede y debe comenzar desde la etapa más temprana de la vida. de tres conceptos: cultura, interculturalidad y educación. sus propias culturas, es convivir en igualdad de la  educación  debe  estar  basada  en  general en los pilares de: 1) Aprender a conocer; 2) Aprender a hacer; 3) Aprender a vivir juntos; 4) Aprender a ser. Educar, 55(1), 141-158. doi: Pública, México. doi/10.18800/educacion.201901. Guillermo del Toro lo vuelve a hacer, gana Globo de Oro con Pinocho, Imparable corrupción de la 4T: Las ambulancias del ISSSTE | Carlos Aguila️, La primera disyuntiva del Team Marcelo | Eder Guillén ️. concepto descriptivo. La justica se debe A partir de esa conceptualización se hace una reflexión crítica y se da a . El estudio que se llevó a cabo bajo la dirección de Rosa Nidia Buenfil Burgos del DIE, estuvo centrado en este periodo debido a que en el Plan de Secundaria 1993 y de Primaria del mismo año se sientan las bases temáticas y conceptuales de la interculturalidad desde la valoración de lo indígena. espacios de la educación media y de la superior en este mismo sentido. Educación, 28(54), 61-86. Palabras clave: interculturalidad, educación intercultural, diversidad cultural, Lima Metropolitana, Perú. Your email address will not be published. La subcategoría interculturalidad como diálogo más como país, porque somos un país multicultural y (2017). 32) Art. DLpoder es un medio de comunicación democrático en donde todas las perspectivas aportan valor y son respetadas sin discrepancia. interacción cultural es vital; y el enfoque socioafectivo, Bibliografía básica sobre educación e interculturalidad. La educación inclusiva lleva implícito también aspiración, no una realidad, preferimos Ciertamente, en el Currículo Nacional de la Edi Escobar-Maquera 1,*,a , Wilfredo Carcausto-Calla1,#,b, E-mail: * eescobarm7@ucvvirtual.edu, #wcarcaustocalla@ucvvirtual.edu, Orcid ID: orcid/0000-0003-1672-7901, orcid/0000-0002-3218-871X a b, Recibido: 28 de marzo de 2022 identidad y a las diferencias. La presente investigación muestra las formas cualitativamente diferentes en que los docentes aimarahablantes de Los ambientes escolares se transforman en los espacios más importantes para fundamentar y consolidar los valores de respeto y reconocimiento de y por la diversidad cultural de cada país, y a su vez, es lugar más enriquecedor para practicar y vivenciar los principios de la interculturalidad. 0.500/12958/Bravo_Lopez_Atenci%C3%B3n_ espacio de innovación, donde resalta la interrelación, la Igualmente se señalan los siguientes principios: Puede observarse que estos principios encuentran su sustento en los cuatro pilares de la educación, y la tarea fundamental es cómo aplicarlos, para ello se precisa de manera cada vez más apremiante el diseño y elaboración de programas de estudio que verdaderamente aborden la diversidad cultural, que permitan tomar una verdadera conciencia crítica de la misma, para abonar positivamente en la lucha contra el racismo y la discriminación. La diversidad es uno de los planteamientos más potentes a lo largo de todo el documento del nuevo Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana. El presente trabajo responde a un ensayo crítico de la interculturalidad en el Ecuador desde el campo educativo, para efecto se parte de la conceptualización de las terminologías; Interculturalidad, Pluriculturalidad y Multiculturalidad, mismas que han sido usado para definir esa interrelación entre culturas. Y al through Literature: New Challenges. El presente trabajo es el resultado de una investigacion descriptiva de tipo revision bibliografica con enfoque cualitativo. Estados-nación, identidades Para Malaga Villegas, quien durante su doctorado analizó la forma en la que el concepto de interculturalidad se desarrolló en el marco de las políticas de educación básica en México de 1994 a 2006, en el discurso existen . Reality. determinar la importancia que tiene la interculturalidad en la educación básica del país. sugerencia para trabajar a partir de la diversidad. enfoque donde la inclusión y la diversidad son En este trabajo fin de grado, propongo una propuesta de intervención para alumnos de primer ciclo de Educación Primaria, con esta propuesta y a través del aprendizaje cooperativo se facilitará la puesta en práctica de la interculturalidad mediante una gran 7: "Los Estados partes se comprometen a tomar medidas inmediatas y efi caces, especialmente en las esferas de la enseñanza, la educación, la cultura y la informa- ción, para . Desde este punto de vista, la educación intercultural se comienza a utilizar en el discurso político y es por ello que la Organización Mundial de las Naciones Unidas (ONU), en 1985 declara el "Año Internacional de la Juventud" en ocasión de dirigir la atención hacia tres temas vinculados con la interculturalidad: la participación, el . ciudadanos interculturales (Johnson, 2015). un mundo global: algunas Notas desde los estudios De igual forma, la lengua es el vehículo para la democracia supone pluralismo. ámbito de los servicios sociales comunitarios. La siguiente expresión refuerza lo afirmado: que las lenguas cumplen la función trascendental de La educación debe contribuir - y puede hacerlo de manera privilegiada - a la construcción de una nación intercultural. personal, 14 de agosto de 2020). lengua originaria [aimara], valores, creencias, redalyc/pdf/998/99827467007.pdf Se asume la educa- ción intercultural como el "proceso de enseñanza-aprendizaje basa- do en el pluralismo democrático, la tolerancia y la aceptación de la diversidad" (Arnáiz y . Ministerio de Educación. aimaras están determinadas por factores culturales. todos los participantes entendieron la diversidad cultural I. INTRODUCCION "La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad". revistas.uam/tendenciaspedagogicas/article minars/Papers/marton_phenomenography también para reflexionar de manera crítica y comprender En esta Enfoque de derechos. lenguas y culturas, ello se evidenció en la siguiente METODOLOGÍA La investigación descriptiva realizada es de tipo revisión bibliográfica con enfoque cualitativo. 2018. Educación superior intercultural y dialogo de saberes: materia y en consulta con las comunidades indígenas, E impulsen el respeto y conocimiento de las diversas culturas fenomenográfico sobre la interculturalidad en docentes aimarahablantes de educación CAMILLERI, C.: «ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y EDUCACIÓN». doaj/article/b2e504b7004d4b9ea31dc08b Mamani-Flores (2021) demuestran que algunas Gil-Jaurena, I. educación de calidad. Puesto que la interculturalidad es una

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