Pérez-Rodrigo C, Aranceta, J. Scholl-based nutrition education: lessons learned and new perspectives. ……………………………………………………………………………………………………………. En lo que respecta a este grupo de alimentos, en general de gran apetencia por el colectivo escolar, en la sesión teórica, aunque no prohibimos su consumo, sí insistimos mucho en la moderación en que debían entrar en su dieta, así como en la alternancia con otros alimentos como base de una merienda equilibrada y nutritiva. A la hora de valorar globalmente el resultado educativo de la experiencia, manifestamos que: La puesta en marcha de esta intervención educativa ha sido calificada de muy positiva y enriquecedora para los profesores de los tres centros escolares seleccionados en esta experiencia, aportando, tanto en la programación como durante el desarrollo del taller, todo lo necesario. En este día, trabajamos junto a los niños y niñas la importancia de la alimentación saludable, luego preparamos unas ricas brochetas de frutas. Enseguida, lo revisarán empleando los criterios de una lista de cotejo, harán los ajustes necesarios y redactarán la primera versión. Aranceta J, Pérez C. Consumo de alimentos y estado nutricional de la población escolar de Bilbao. Durante la exposición teórica, resaltamos que el desayuno es una comida muy importante que deben realizar, ya que les aporta la energía y nutrientes que necesitan para toda la mañana, contribuyendo al rendimiento físico e intelectual, y mejorando su capacidad funcional y de atención. EXPLICAMOS CÓMO EL ORGANISMO PERMITE REGULAR LA TEMPERATURA. 0000112645 00000 n Alimentarse es algo básico y cotidiano. 0000017004 00000 n 0000102128 00000 n En esta actividad, planificarán, textualizarán y revisarán su plan para la mejora de la salud física en familia. ¿Qué hacemos? 0000082531 00000 n 0000012276 00000 n 0000109107 00000 n 0000084398 00000 n Tras esta charla teórica, se continuó con una actividad práctica, con el fin de interesarles en la adquisición de unos buenos hábitos nutricionales en las cuatro comidas diarias: desayuno, comida, merienda y cena. En las preferencias sigue la pasta (espaguetis, macarrones, pizza) con un 30%. Además, los alumnos de Primaria realizarán pequeños proyectos grupales basados en la alimentación, fomentando siempre un comportamiento Merelles T, Costa AM, Sánchez García AM, Ruano L. La educación nutricional desde la atención primaria. 0000083952 00000 n 0000034433 00000 n Luego los niños/as se expresaron artísticamente realizando sus propios dibujos .. Con el fin de hacerles el taller más ameno y agradable y, al mismo tiempo, motivarles en el tema al explicar los contenidos, nos servimos no sólo del material antes señalado, sino de distintos alimentos representativos de cada grupo que previamente habían comprado en los centros escolares o traído directamente del servicio de comedor escolar. La necesidad de que en la escuela se forme a los niños en materia alimentaria es lo que nos ha motivado la realización de una experiencia piloto de educación nutricional dirigida a escolares de entre 9 y 11 años, centrándonos en los siguientes objetivos: Dar a conocer al colectivo infantil los distintos alimentos, estudiando sus características, valor nutricional e importancia de los diversos grupos para su organismo. Por último, se les habló del papel del agua, como bebida saludable e imprescindible para el organismo, hecho poco secundado últimamente por el aumento del consumo de refrescos y zumos entre la población infantil y adolescente. 0000107615 00000 n 0000005135 00000 n 0000075727 00000 n PLANTEAMOS CONCLUSIONES SOBRE LA UTILIDAD DE LAS FUNCIONES CUADRÁTICAS AL DETERMINAR EL ESPACIO PARA PRACTICAR ACTIVIDADES FÍSICAS. realizaremos las siguientes actividades: - Elaboración de una tabla del valor nutricional de los alimentos. El postre mayoritario es la fruta, secundado por un 74%, hecho muy positivo dado los nutrientes que aporta, fundamentalmente fibra y vitaminas. • Segundo, analizamos información: A continuación, te invitamos a leer el siguiente cuadro sobre los tipos de nutrientes, y en qué alimentos se encuentran, que permiten un funcionamiento equilibrado de nuestro organismo. Una vez definidos estos objetivos, en el proceso de educación nutricional se han considerado los siguientes puntos: Observación y diagnóstico de las necesidades del colectivo estudiado. I.E. - Que no falten las menestras (lentejas, frijoles, arvejas, pallares, garbanzos, habas, son fuentes de proteína de origen vegetal y brindan energía al organismo). 0000088343 00000 n 0000107751 00000 n 0000073758 00000 n Ntra. Además, interpretarán estos elementos a la luz de los datos del problema (área máxima, medida del lado que forma el área rectangular, etc.) SOCIALIZAMOS EL “PLAN PARA LA MEJORA DE LA SALUD FÍSICA EN FAMILIA”. 0000098613 00000 n Actividad N°07: Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos 1° grado y 2do 1° y 2do grado: ¿Por qué nuestra basándose en sobre los seres vivos, materia y grado: Explica con el apoyo de. 0000086908 00000 n - Consume diariamente frutas y verduras (es importante que la familia acompañe cada comida con una porción de fruta y verduras de colores variados). Nutrición Hospitalaria 1992;3:191-9. Creamos nuestra rutina de actividad física y una lista de hábitos saludables. #ExperienciaDeAprendizaje8 #Presentación #ActividadesTÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8: Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir mejor.• Fecha: Del 18 de octubre al 12 de noviembre de 2021• Periodo de ejecución: Cuatro semanas• Ciclo y grado: Ciclo VII (3° y 4° de secundaria)• Áreas: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Educación física y Ciencias Sociales_________________________________________Descarga los PDFs de la PRESENTACIÓN, GUÍA DOCENTE y ACTIVIDADES POR AREAS:GUÍA DOCENTE: https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/6008e334-6c20-4014-b525-7beed5c1dec2/exp8-planificamos-secundaria-3y4.pdfORIENTACIONES: https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/84771c12-84a5-4cb0-bb48-c1cdfc1ddfaf/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-02planificomiexperienciadeaprendizaje.pdfPRESENTACIÓN: https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/829a04c4-8457-4ccf-9c1e-1cc681f6fa23/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-01miexperienciadeaprendizaje.pdfACTIVIDAD 1(COM) : https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/79054a6a-dfc6-4e45-b0fe-95fb6d39cf61/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad1.pdfACTIVIDAD 2(CC.SS. Además de constituir una disciplina actual y creativa, orienta, educa y compromete a los escolares hacia una correcta alimentación y unos adecuados hábitos alimentarios, que se implantarán en el presente, y que perdurarán a lo largo de su vida, hecho que redundará en un beneficio directo para la salud de la población infantil y juvenil. 0000111178 00000 n �� endstream endobj 1446 0 obj <>/Filter/FlateDecode/Index[67 1144]/Length 53/Size 1211/Type/XRef/W[1 1 1]>>stream Nutrición Clínica 1993;13:7-15. Editorial de la Universidad Nacional de Rosario, 2019.Fil: Pairoba, Claudio. • Tu condición física (capacidad cardiovascular) se trabajó con la ficha de orientación “Exploro y reconozco mis capacidades físicas” en la semana 1 mediante el test de Ruffier-Dickson. Diabetes mellitus tipo 2. 0000077971 00000 n Estira todo el cuerpo con suavidad. 0000103995 00000 n 8]UO�oCI�.ڈQg�m�ִ �A���)Iv�v=�t�4_�kf�Vh� �fh>_5;��x(��*R_4�b�M`q�1���=nC`��f�q�� �6��袷`s�"_��q���*[a�r.��M�@���('�S�,���j��{�fbR����*�������,�\���h�� �B�O ^4�|4�uv7,�)�{�Yց!��9�^ǡ���1\zPc/@W�*�W? Enero de 2011 0000094757 00000 n ¡Bienvenidas Estimadas Familias del nivel Transición! 0000092300 00000 n 0000079037 00000 n Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. 0000096157 00000 n Luego, elige tres o cuatro. A través de sus dibujos hemos podido comprobar que en la población hay una tendencia a este cambio de conducta dada la baja predisposición que denota el colectivo hacia los dulces. ): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/dbd1dc80-321a-4f33-b2e1-c798ae544d53/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad2.pdfACTIVIDAD 3(CyT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/6c0ae259-2692-4847-b88c-21d933a8eeb1/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-act03lacelulaobtieneenergiadealimentos.pdfACTIVIDAD 4(EF): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/4f592412-0265-48b3-b834-437dc8623b11/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad4.pdfACTIVIDAD 5(CyT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/2e802da5-a666-49b8-87ff-fc93fb41802e/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-act05alimentosdeconsumodiario.pdfACTIVIDAD 6(CyT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/59e52b18-7c9d-4936-ba3c-1ba401ab8fc9/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad6.pdfACTIVIDAD 7(DPCC): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/49c663c1-5b75-4d87-a37e-2f23208adf44/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad7.pdfACTIVIDAD 8(MAT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/44954252-eda4-4c5d-a13e-cddb6b20b208/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad8.pdfACTIVIDAD 9(EF): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/da0eb663-8b97-42db-afbb-5f937437b1e9/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad9.pdfACTIVIDAD 10(MAT): https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/94d7343d-b75e-4643-90ab-11a63314d934/exp8-ebr-secundaria-3y4-exploramosyaprendemos-actividad10.pdfACTIVIDAD 11(CC.SS. 0000078342 00000 n 0000109708 00000 n MARCO CONCEPTUAL DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL a) MARCO CONCEPTUAL DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL Todo proyecto dirigido a mejorar la alimentación de determinados grupos poblaciones, requiere ¿Cómo podemos saber el valor nutrivo de los alimentos que, A parr del reto nos planteamos hacer algunas invesgaciones para tener una mejor, Do not sell or share my personal information. Están relacionados con la alimentación e hidratación, con la actividad física, con la higiene y con la recuperación o descanso. endstream endobj startxref EXPLICAMOS LA CONTAMINACIÓN DE LOS SUELOS EN LAS PRÁCTICAS AGRÍCOLAS. 0000100935 00000 n En este último centro se impartió, paralelamente al taller, una conferencia a los padres sobre la alimentación infantil y sus repercusiones sobre su salud y calidad de vida. • Luego de ver los videos, reflexiona y comparte con tu familia: - ¿Qué relación existe entre las actividades que has observado en los videos? Finalmente, reflexionarán y brindarán una opinión crítica sobre su contenido, organización textual y su relación con su contexto. conocerán como alimentarse en forma balanceada para tener una buena. En: Muñoz M, Aranceta J, García-Jalón I. Pamplona: EUNSA, 1999. 0000080130 00000 n (EF Y CYT). 0000106472 00000 n 0000010485 00000 n Datos generales • Título: Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir mejor. Los resultados obtenidos en esta parte del taller nutricional también figuran representados en la figura 1. ………………………………………………………………………………………………………….. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? 0000076569 00000 n De hecho, las guías alimentarias o dietéticas, que han surgido en los diferentes países, son la manera práctica de poder seguir las recomendaciones dietéticas dadas por la OMS, es decir, son un conjunto de normas dirigidas a la población con el fin de promocionar el bienestar nutricional. - Cuida tu peso consumiendo con moderación el arroz, el pan y los fideos (en el desayuno puedes consumir hasta dos unidades de pan dependiendo de tu actividad física, consume en el almuerzo o en la cena uno de estos tres alimentos arroz, o fideos o pan, nunca los tres juntos. 0000104873 00000 n Promueve la práctica grupal de ejercicios, juegos, baile, estiramiento y movilidad, deportes con tu familia y tus amigos. I. DATOS INFORMATIVOS Aprendizaje básico: comunicación. Al terminar la rutina, con base en las recomendaciones del Ministerio de salud, responde: ¿Qué bebidas puedes tomar para hidratarte: refresco envasado, gaseosa o agua? 0000079160 00000 n 0000092548 00000 n Además, les comentamos la importancia que tenía en estas edades. GUÍA DOCENTE PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-EDUCACIÓN FÍSICA 1º y 2º-PRIMARIA-2021. En esta actividad, diagnosticarán su requerimiento calórico diario con el fin de comprender cómo la actividad física y los hábitos de alimentación saludable influyen en su estado de salud. Propósito : - En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que escriban y compartan una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.Para ello, se basarán en las fuentes . FUENTE: MINEDUPresentación: Experiencia de aprendizaje 6 "Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos " Recurso educativo 1er y 2do g. (CC. 0000085923 00000 n Para ello, resolverán un problema que consiste en determinar el área rectangular máxima que se puede cercar con una cuerda de 20 m, considerando una pared como uno de los lados que no necesita cuerda. Revista de Nutrición Práctica 2002;6:59-61. - ¿Qué alimentos de tu entorno usarías para preparar una dieta saludable? ¿Es usted profesional sanitario apto para prescribir o dispensar medicamentos? ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 09. Jardín Infantil Áreas Verdes Nivel Transición, Experiencias de aprendizaje "Profesiones y oficios", Experiencia de aprendizaje "Alimentación Saludable", Experiencias de aprendizaje Lenguaje verbal y escrito, Experiencia de Aprendizaje "Llegada del Otoño", Experiencias de Aprendizaje "Semana Santa". 0000090301 00000 n Luego, analiza qué tipo de nutriente corresponde a cada alimento, marcando con un aspa (X) según corresponda. Luego, realizarán una lectura exploratoria para determinar el tema, el propósito y la finalidad, así como las características y los elementos de este tipo de texto. 0000109382 00000 n - ¿Qué idea tienes sobre la alimentación saludable? SEMANA 11. • ACTIVIDAD 8: VALORAMOS EL APORTE A LA SALUD DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS. • Ciclo y grado: Ciclo VI (3.° y 4.° de secundaria) • Áreas: Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales, Matemática, Ciencia y Tecnología. Observen juntos el video “Activación Física Equipo 4” y traten de seguir la rutina de movimientos que se realizan a su propio ritmo, sin exigirse más allá de sus posibilidades. ¿Qué aprendiste hoy? Campaña educativa sobre hábitos alimentarios en las escuelas. Finalmente, elabora una lista de hábitos saludables que todos debemos desarrollar. Posteriormente, recopilamos todo el material necesario para realizar esta experiencia, y que creímos era más adecuado para este grupo de edad, ya que uno de los puntos clave de cualquier método de enseñanza son los materiales didácticos utilizados para hacer llegar el mensaje. Aranceta J. Educación nutricional. %PDF-1.4 %���� Para ello, reconocerán el rol del hipotálamo y los mecanismos de retroalimentación positiva y negativa. Tutor: Willington Cardenas Montoya Universidad Nacional Abierta y a Distancia 0000089173 00000 n C.P. 0000101766 00000 n Información del artículo. h�b```����&B ���� En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en un programa de educación nutricional dirigido a escolares de quinto y sexto de primaria pertenecientes a dos colegios de Madrid y uno de Palencia. 0000105745 00000 n Thanks for the feedback! No sólo se trata de ingerir alimentos, sino también de tomarlos en una cantidad y variedad suficiente. Por ello, consideramos muy positiva esta actividad como herramienta útil para iniciar a los niños en estos conocimientos básicos, a la vez que los chavales pueden plantear sus puntos de vista, preferencias, hábitos y costumbres, y comenzar así las bases hacia una alimentación saludable. Programa de Educación en Alimentación y Nutrición (EDALNU). hÞbbd``b`v×C%$8ËwÁRRç>¬ V%$.¥3012H``$øÏü À ö: En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje, consideren estas recomendaciones. Aranceta J. Nutrición comunitaria. Además, la selección de los alimentos más saludables en nuestra dieta es un proceso que requiere un aprendizaje sobre aquellas pautas y requerimientos nutricionales considerados más adecuados para el organismo. 0000112893 00000 n Hablemos sobre alimentación saludable y actividad física. Esta práctica no sirvió para evaluar el grado de comprensión y modificación de comportamientos a partir de lo explicado. 0000093804 00000 n Por los datos obtenidos, deducimos que hay que seguir promocionando el consumo de fruta durante el desayuno, o tomándola como complemento del desayuno en la ingestión de media mañana, por los nutrientes saludables que reporta al colectivo infantil, completándose así los tres grupos básicos de un desayuno equilibrado. (DPCC). ¿Cómo debe ser nuestra alimentación para tener una vida saludable? Iniciamos la primera sesión de la experiencia impartiendo una charla sobre alimentación, explicándoles, de una manera clara y sencilla, los distintos nutrientes que forman parte de los alimentos, y cuáles son sus funciones (nutrientes energéticos, nutrientes plásticos y nutrientes reguladores) para que el organismo pueda vivir y satisfacer sus necesidades energéticas, así como los requerimientos en el mantenimiento y crecimiento de las estructuras corporales y en la regulación de los procesos vitales, muy importantes sobre todo en la etapa en que ellos se encuentran, de continuo crecimiento y desarrollo. Las frutas predominantes son el plátano, la manzana y la naranja. 0000101086 00000 n 0 0000036339 00000 n Pide apoyo a tu familia para elaborar el cuadro. 0000099696 00000 n 0000099947 00000 n 0000081722 00000 n apoya en la información recurrente del. - Cuida tu salud; evita el sobrepeso disminuyendo el consumo de azúcares en tus comidas y bebidas (acostúmbrate a disfrutar de infusiones y refrescos preparados en casa sin azúcar, reemplaza el consumo de gaseosas y jugos envasados por agua y jugos naturales). Asimismo, un 18% dibujó platos a base de arroz o patatas; un 12%, sopa, y un 5%, legumbres. Por ello, es necesario formar a la población desde la infancia, para que adopte unos hábitos alimentarios correctos, y unos estilos de vida encaminados a mejorar su salud y conseguir una mejor calidad de vida. Departamento de Nutrici��n y Bromatolog��a II. 3163 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<707CAE4D4D1B13409AEBADE2C987ADD6><4B9E4BF3FDDBDD47B0F513A3FD7A180D>]/Index[3154 17]/Info 3153 0 R/Length 69/Prev 994625/Root 3155 0 R/Size 3171/Type/XRef/W[1 3 1]>>stream Aunque no se puede precisar el cambio de actitudes que ha supuesto esta charla, ya que la información recibida no significa una modificación de conducta, sí podemos afirmar que observamos una muy buena predisposición hacia el cambio, según muestran a las fichas recogidas, así como al diálogo que establecíamos con ellos y la dinámica de grupo desarrollada mientras realizaban la práctica. Acceso a texto completo. 0000073900 00000 n Sin embargo, la Organización Mundial de la Salud la define como ideal de un estado de bienestar perfecto físico, psíquico y social. 0000091582 00000 n PLAN TUTORIAL DE AULA PARA SEGUNDO GRADO. Nájera P. Educación para la salud: evolución y perspectivas. salud. 0000100425 00000 n Experiencia de aprendizaje: Nos cuidamos alimentándonos saludablemente | Competencias: - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. El farmacéutico en la educación nutricional. Luego, mediante el tanteo de valores para X, en una representación tabular, determinarán el valor para el cual el área se hace máxima. 0000106623 00000 n En esta actividad, plantearán una propuesta de alimentación saludable y otra de actividad física, las cuales incorporarán en su plan para mejorar la salud de su familia. - Lecturas de textos; informativos, etc. A continuación, establecerán conclusiones y completarán un cuadro para inferir ideas sobre el contenido del texto. 0000080925 00000 n 166 0 obj <>stream Los alumnos consideraron muy atractiva la experiencia, participando y respondiendo muy interesadamente hacia el conocimiento y el aprendizaje de unos hábitos alimentarios más saludables. Madrid: Ministerio de Sanidad y Seguridad Social, 1980. ¿Cómo se relaciona esto con tu alimentación saludable? 0000077402 00000 n 0000102876 00000 n 0000110319 00000 n Are you a health professional able to prescribe or dispense drugs? 0000090450 00000 n
Experiencia De Aprendizaje 7 Secundaria Matematica 2021, Cuanto Cuesta Arquitectura En La Upc, Formación De Un Gerente Financiero, Tener A Tu Pareja De Fondo De Pantalla, Entrada Ya Franco Escamilla, Que Es El Respaldo En Un Argumento Ejemplos, 10 Principales Etnias Del Perú, Desventajas Del Aula Virtual, Cuál Es El Origen De La Canción Criolla,