La especialista del DECE, por su parte, señaló que tampoco este centro cuenta con algún reporte de estudiantes que ingieran o consuman algún tipo de estupefaciente. Consumo de drogas en adolescentes mexicanas. En el preámbulo de este se informa al estudiante sobre el objetivo que pretende alcanzar el estudio que se quiere realizar, que han sido seleccionados al azar para participar y que la información que suministre será confidencial. Moraes, M., Pinto, F., Pereiras, C., Agustín, C., Duarte, V., Barceló, J., Sosa, C., y González, G. (2020). How Prezi has been a game changer for speaker Diana YK Chan; Dec. 14, 2022. ¿Qué justifica el consumo de drogas? Experiencias y orientaciones para su desarrollo Atribución y ejercicio de competencias educativas. Recuperado de https://periodicos.unifor.br/RBPS/article/view/3166. Frecuencia de la experimentación de consumo drogas. Experiencias y orientaciones para su desarrollo Atribución y ejercicio de competencias educativas. *Correspondencia: Ana Cango-Cobos. Esta publicación pertenece al compendio Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2022. Web1. Concluyen que su aplicación pudiera efectivamente denotar un cambio significativo en la concientización y prevención de los estudiantes de Educación Básica ante el consumo de drogas, fortaleciendo la resiliencia ante estos problemas, de ahí su pertinencia. Consiste en la evaluación de teatro. De acuerdo con el estudio de García (2015), el concepto surge del estudio de la etiología y la psicopatología, fundamentalmente. Este resulta un saldo muy desfavorable, en tanto, la ingestión de drogas en edades de la adolescencia está relacionada con las prácticas adictivas de los jóvenes y adultos, debido a la dependencia que se genera en el organismo, sobre todo en el cerebro, del consumo de una sustancia que fuerza la actividad física, las manifestaciones alucinógenas, así como la sensación de bienestar. El docente realizará el lanzamiento del concurso, sus objetivos y las bases que se tomarán en cuenta en la evaluación para seleccionar los ganadores, así como las orientaciones del proceso de inscripción. Según el Ministerio de educación (2017), el desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes aprendan a actuar de manera … Factores familiares asociados al consumo de drogas psicoactivas, en estudiantes de secundaria de la institución educativa Simón Bolívar, Iquitos 2016. PLAN DE TRABAJO. Cartilla 1: La nueva escuela. Salud., 25(2), 39-53. Villarreal, J. Webel presente cartilla “orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de las y los estudiantes” a las dre/gre-ugel del país en el marco de la implementación de la r.m. Objetivo: diseñar un … Revista Brasileira Em Promoção Da Saúde, 28(1), 67-74. Esta perspectiva conllevó un enfoque mixto secuencial de investigación (cuantitativo-encuestas y el cualitativo-entrevistas) y el estudio alcanza un nivel exploratorio, lo cual sienta las bases para establecer una propuesta de intervención educativa en la fase de planeación. Se definirá el cronograma para la realización de las secciones del focus group, detallando los recursos que se van utilizar para la actividad. A partir del análisis de la información recolectada, se realizarán actividades de refuerzo para incidir sobre el Yo de cada participante de las categorías de factores resilientes: Yo tengo (apoyo externo); Yo soy (fuerza interior) y Yo estoy dispuesto a hacer (proyección), y Yo puedo (capacidades interpersonales y de resolución de conflictos): Temporalización: Se realiza en el mes posterior. PDF. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias – Currículo Nacional. En el marco del numeral 5.1.7 de la Resolución Ministerial N° 267-2022-MINEDU, el director(a) organiza acciones necesarias para el retorno y cautela de las tabletas y sus complementos, … ¿Se muestran tratamientos de rehabilitación en la película? 364-383, 2021, Universidad Católica de la Santísima Concepción. Promoc. The 2022 Staff Picks: Our favorite Prezi videos of the year Al respecto, Trigozo, Alvan y Santillan (2016) propone el desarrollo del modelo de las 5 “C” desde la escuela, que consiste en generar acciones que activen la Competencia: referido a la capacidad del adolescente para mostrar un buen desempeño en diversos ámbitos de la vida; la Confianza, que representa un sentido interno de valoración global positiva de uno mismo y de autoeficacia: autoestima, identidad y autoeficacia; la Conexión, referido a los vínculos positivos con personas (familia, iguales, adultos) e instituciones que se reflejan en intercambios bidireccionales; el Carácter: que trata del respeto por las normas sociales y culturales, que se relaciona con el autocontrol y la ausencia de problemas externos o conductuales; el Cuidado y Compasión: que abarca un sentido de simpatía y empatía e identificación con los demás, todos aspectos de gran importancia en la labor educativa y de pares entre adolescentes. Temporalización: Se realiza al cierre de este ciclo de actividades. Romo, N. (2020). Enferm, 2(3), 19-25. Weby cuales podrían ser esas competencias, productos y contextos, de esta manera podemos constatar según el texto guía (orientaciones pedagógicas el arte y la cultura) que acercan al sujeto al saber y comprender las implementaciones de los valores, actividades entre la cotidianidad, analizando más a profundidad la importancia de la convivencia y la … La triada adictiva: consumo de cocaína, alcohol y sexo. El consumo de drogas es un resultado no solo de la voluntad de los sujetos que acuden a ella, sino que se encuentra acentuado por estructuras sociales que incentivan la dependencia hacia las sustancias tóxicas y psicoactivas. OMS. San José, Costa Rica. Julio 2015. WebACUERDO número 11/06/22 por el que se regulan las acciones. Para la investigación se diseñaron dos instrumentos, el primero fue una encuesta que contó con 12 ítems, cuyo Alfa de Cronbach calculado fue de 0,8; lo cual es una consistencia interna buena. Como actividad de cierre se les recomienda ver películas en sus casas en compañía de sus padres relacionadas con el consumo de drogas en adolescente. El diálogo fluyó de manera amena y respetuosa, con la menor intervención posible de las opiniones subjetivas del entrevistador para contribuir a una mayor objetividad de los datos resultantes. La figura 2 muestra el detalle de la frecuencia. Segunda Encuesta Nacional a estudiantes a de educación media sobre consumo de drogas. Interesa centrarse en la detección del cómo se manifiesta el problema del consumo de drogas de los adolescentes. Propuestas sobre género y masculinidades en el estudio de los usos y abusos de drogas. PRESENTADO POR: GUADALUPE DUEÑAS HUAQUISTO NAYELI QUISPE VILAVILA VILMA TITO CALSINA ALEJANDRINA MACHACCA PACCO • El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los … Nombre de la obra: Los estudiantes creativamente pueden elegir un nombre para su obra de teatro. La figura 4 muestra mayor énfasis en aquellas relacionadas con el cine y el intercambio entre iguales a través de las tecnologías. La propuesta del sistema actividades extracurriculares enfocada a potenciar la resiliencia y prevenir el consumo de drogas se construyó ordenando cada actividad y diseñando varias metodologías en forma de sistema, de manera que la secuencia seguida proporcionará un aprendizaje paulatino y concientización por parte de los estudiantes que presentan la problemática. (1994). El desafío pedagógico que plantea el desarrollo de competencias es cómo enseñar para. Los datos extrémales indicaron que, el 55% de los encuestados han probado o experimentaron al menos una vez las drogas/alcohol y únicamente, el 4% nunca ha consumido ninguna de estas sustancias, solo existe un margen de un 2 % que, conociéndolas, no las consume. La intervención se encuentra respaldada legalmente por el artículo 117 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, que prescribe: “La jornada semanal de trabajo será de cuarenta horas, de la siguiente manera: seis horas pedagógicas diarias cumplidas de lunes a viernes. (2017). Implicações do uso de álcool, tabaco e outras drogas na vida do universitário. En el contexto en estudio, la situación resulta más compleja porque la escuela se nutre de adolescentes que viven en sectores con alta precariedad socioeconómica, sectores considerados de riesgo, por tal razón es más probable que estén inmersos primero en el expendio como sustento económico y luego en consumo de algún tipo de droga. Ello se confirmó en la pregunta que busca conocer la frecuencia del consumo. En edades de la adolescencia y la juventud, las consecuencias de la drogodependencia son nefastas para la salud y la calidad de vida de los seres humanos, pues el organismo humano se encuentra en un proceso de maduración. En sentido general, los especialistas concuerdan en la efectividad del desarrollo de la propuesta. France24. Pavón, L. (2020). Cortaza, L., Villar, M.A., y Puig, A. Si deseas saber aún más, haz click en el botón “Consultas”, … Revista Brasileira Em Promoção Da Saúde, 26(3), 333-339. Drug use among Ecuadorian adolescent students is a growing phenomenon that manifests itself at the cognitive, social and health levels. que los estudiantes aprendan a actuar de manera competente. En ese sentido, … Webconocer, dominar y actualizarse en los referentes de calidad y normatividad definida por el ministerio de educaciÓn nacional para el nivel educativo en el que se desempeÑa. Es la séptima economía más grande del mundo por PIB nominal y la décima economía más grande por PPA, constituyendo alrededor del 4% del PIB mundial. Ubicación: en el patio de la institución. Este artículo se complementa con la evolución de las reflexiones, experiencia y aportaciones de la autora en dos artículos (1) 2016 titulado "La tecnología en el aula y fuera del aula: actitudes y valoraciones del profesor en la integración del Aula Virtual de Español, AVE. UNESCO Biblioteca Digital. ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Estas orientaciones deben ser tomadas en cuenta por los docentes en la planificación, ejecución y … La Tabla 1 muestra el cuestionario aplicado. WebORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE. Júnior, G.A., y Gaya, C.M. « Atrás ORIENTACIONES PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS El docente se autoprepara en algunas técnicas de presentación (Stanislavsky) para orientar al estudiante y finalmente crear las escenas. Se aplicaron 360 encuestas a alumnos entre las edades de 12 a 15 años y una entrevista a la autoridad académica de la institución educativa donde se desarrolló la pesquisa y la funcionaria del Departamento de Consejería Estudiantil. La problemática se constató a través de estudio mixto transversal. Objetivo: Estimular el pensamiento reflexivo de los estudiantes sobre las consecuencias graves del consumo de drogas. Todo ello debido a que el 62% de los casos se trata de estudiantes que viven con solo uno de los padres o familiares. Orientaciones pedagogicas para el desarrollo de competencias Jan. 11, 2017 • 10 likes • 51,677 views Download Now Download to read offline Education Material a … Escribir la guía de discusión del grupo focal, permitirá organizarnos conjúntame con los grupos de trabajo, es necesario definir espacios para evitar posibles distractores y cumplir con la actividad. La evaluación se realizó tomando en consideración los criterios: pertinencia dada por la relación diagnóstico de la problemática - estructura de la propuesta; viabilidad dada por la suficiencia de datos indicativa de la problemática; transferibilidad dada por la posibilidad de aplicarla en contextos con similar problemática. El docente a través del guion gráfico diseña los procesos de las actividades anteriores, se ayudará pidiendo a los jóvenes que escriban ideas en notas individuales de las experiencias ya realizadas, con ello hará una retroalimentación de todo. Factores causales que inciden en el consumo de droga en adolescentes. El autor clasifica las competencias básicas en 8 bloques: Comunicación lingüística; Matemática; Social y ciudadana; … En lo adelante se explicitan las opiniones más relevantes. COMPETENCIAS. WebEl artículo se encuentra en la página 21 del libro. Resilience: A View from Nursing. Precisamente, dentro de los datos más destacados aportados por este estudio está el alto porcentaje de estudiantes que conocen y han consumido los diferentes tipos drogas al menos una vez, pero este dato es confuso y contradictorio con el que se refiere a que la mayoría reconoció en el consumo la sensación de bienestar y luego con el reconocimiento de la especialista DECE sobre las manifestaciones del consumo en los estudiantes. N.° 048-2022-MINEDU. Un dato relevante de la encuesta permite conocer que a pesar de que un significativo grupo de estudiantes (74% de los encuestados) conoce que el consumo de algún tipo de droga o alcohol ocasiona problemas a la salud, no todos son capaces de evitar el hábito o la ingestión ocasional de esas sustancias. The problem was identified through a mixed cross-sectional study. La problemática se constató a través de estudio mixto transversal. Actividades. Entiéndase por sistema al conjunto ordenado de elementos o componentes interrelacionados, interdependientes, interactuantes con la finalidad de lograr los objetivos de un plan (Cajizo, 1975; Chiavenato, 2017). En el afrontamiento de esta problemática juega un papel importante la comunidad educativa que incluye a rectores, docentes, y a los propios estudiantes, en la ejecución de estrategias preventivas antes que la situación sea de mayor complejidad para su solución, puesto que la mayoría de estudiantes inician la dependencia hacia las drogas en las instituciones educativas, por problemas que no son solucionados en sus hogares. Administración de Recursos Humanos. La evaluación de la propuesta por criterio de los especialistas determinó su pertinencia, viabilidad y transferibilidad para contribuir a potenciar la resiliencia y con el ello prevenir el consumo de drogas. Es muy frecuente encontrar en el profesorado miedos, inseguridad para enfrentar esta problemática, pero sobre todo la ausencia de programas formativos que contribuyan a la promoción de salud en el ámbito escolar (Rivero, Suárez y Fernández, 2017). Revista de Medicina Clínica, 22 (1), 98-109. WebMira el archivo gratuito El-desarrollo-de-la-competencia-intercultural-en-la-ensenanza-de-lenguas-extranjeras--un-estudio-del-ingles enviado al curso de Artes Visuais Categoría: Trabajo - 5 - 113494686 Se busca que a partir de la empatía (ponerse en los zapatos del otro) el estudiante logra con los diferentes personajes reflexiones y reestructure sus formas de actuación. Video - Orientaciones pedagógicas: punto de partida. Educ. Riofrío, R., y Nascimento, L. C. (2010). Con la finalidad de conocer si la autoridad académica era consciente de la existencia del hábito de consumo de droga en los estudiantes del plantel, la dinámica utilizada fue la de realizar preguntas semiestructuradas a la vicerrectora que generen respuestas desde su perspectiva, logrando un proceso de interacción que además permitió hacer preguntas complementarias a las previstas según se avanzó en la entrevista. Resiliencia y consumo de drogas: una revisión. En primer lugar, la carencia del apoyo debido a la disfuncionalidad familiar; la influencia de amigos y circunstancias de un entorno violento, pobre y marginal. Recuperado de https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/aec4d0f8da9f45c14d9687966f292cd2.pdf. Temporalización: Se realiza dentro de la tercera y cuarta semana del quimestre. definido orientaciones para concretar el enfoque pedagógico del Currículo Nacional, las More than 50% have at some point consumed drugs and there is evidence that leads to drug dependence in adolescents and, consequently, to the deterioration of their health. Adicciones, 32(1), 52-62. Webtribuye al desarrollo de las competencias generales del mcn: Pensamiento crítico, Pensamiento científico, Pensamiento creativo, Pensamiento computacional. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias - Currículo Nacional. Se selecciona la alternativa de co-evaluación, mediante comentarios, preguntas y respuestas. Para incrementar el compromiso y la implicación del alumno, de manera que construya su propio aprendizaje, se les solicita que observen atentamente y lo socialicen con sus compañeros desde una perspectiva comparada con su realidad antes de venir a clase. Adicciones, 15(1), 67-78. ¿Los amigos influyen en la iniciativa de probar drogas? Su impacto social es reducir de alguna manera los porcentajes de alumnos que consumen drogas a través de estrategias de resiliencia fundamentales para una vida sana en consonancia con la Matriz Estratégica Institucional del 2017 hasta el 2021- MINEDUC. Villarreal (2020) indicó en su estudio que hay varios factores en los que la educación puede contribuir para paliar el fenómeno del consumo de drogas, en primer lugar, favorecer una conciencia acerca de la necesidad de construir políticas saludables, es decir, crear ambientes que beneficien la calidad de vida; reforzar la acción comunitaria; reorientar los servicios de salud hacia la prevención de las problemáticas sanitarias; y muy importante, el desarrollo de habilidades personales, más que de etiquetar a los estudiantes. La educación en el estado de las autonomías Los efectos de la relajación mediante el masaje infantil en la … WebÁGORA PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE, 19(1), enero- Metodología: A partir de observaciones de películas de forma autónoma por los estudiantes pueden replicar el argumento o de una o crear su propio argumento a través de una obra de teatro que muestre fragmentos tensionantes y/o de reestructuración de conductas antidrogas. Consumo de alcohol y drogas en adolescentes. CONSIDERANDO. Weblas acciones pedagógicas en el área. García, C. (2015). MINEDU: Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias en el nivel Inicial. Contrasta diferentes interpretaciones para explicar los procesos y fenómenos estudiados. Según la vicerrectora, entre las acciones a tomar en cuenta para prevenir esta problemática social se encuentra el trabajo con la familia y el acompañamiento de la comunidad educativa en el enfrentamiento a ese flagelo. Resulta importante destacar que, del total, el número de cuestionarios descartados fue de 40 y se excluyeron porque no respondieron a todos los ítems propuestos, por tanto, el número total de participantes fue de 360. Promoción y educación para la salud en el contexto universitario ecuatoriano: desafíos y propuesta de desarrollo profesional. Consiste en recopilar ideas de los estudiantes a través de una tabla de 4 columnas y tantas filas como personas haya en el grupo. WebMira el archivo gratuito El-desarrollo-de-la-competencia-intercultural-en-la-ensenanza-de-lenguas-extranjeras--un-estudio-del-ingles enviado al curso de Artes Visuais Categoría: Trabajo - 5 - 113494686 Rivero, Y., Suárez, N., y Fernández, E. V. (2017). Recuperado de http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado. La Dirección de Educación Inicial del Minedu ha elaborado las orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de las niñas y niños en el marco de las RM 531-2021-MINEDU y sus modificatorias RM 048-2022-MINEDU y RM 108-2022-MINEDU. Las autoridades y docentes tendrán una alternativa didáctica de gran valía para aplicarla en todas las unidades educativas que presenten esta problemática, pero será posible transferir solo si es comprobada la problemática diagnosticada en este estudio y además de que los directivos estén de acuerdo con su aplicación. Los antecedentes lo muestran como un fenómeno multifactorial, ligado a otras adicciones, con mayor presencia en las zonas de extrema pobreza y entornos sociales desfavorecidos. Consumo de droga en estudiantes ecuatorianos. Los antecedentes lo muestran como un fenómeno multifactorial, ligado a otras adicciones, con mayor presencia en las zonas de extrema pobreza y entornos sociales desfavorecidos. WebOrientaciones pedagógicas para el desarrollo de la competencia: Construir el nuevo conocimiento y el error constructivo. Cortez, J. Señaló, además “si bien abiertamente no se han reportado casos específicos de consumo de drogas en la institución, se sospecha que el problema existe debido a la actuación de los jóvenes: el incremento de deserciones, conflictos entre pares, bajo rendimiento académico y manifestaciones físicas que así lo indican”. Asimismo, se presentan las indicaciones para su correcto completado. Causas de las adicciones en adolescentes y jóvenes en Ecuador. Temporalización: Se realiza dentro de las dos primeras semanas del quimestre. Es importante identificar el rol del moderador. WebPLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES 6501101- INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA (ECONOMÍA) 1. Ellos fueron seleccionados a partir de los criterios de formación doctorado en Educación, Pedagogía, Psicología, Promoción y Salud, publicaciones relacionadas en el ámbito escolar y curso realizados. Se presentan los aportes de los estudiantes de cada uno de los paralelos, las normativas bajo las cuales el jurado evaluará los trabajos y a cada uno de los que ocuparán este rol durante la competencia. (2011). Meneses, C. (2020). También manifestaron que se ha tener en cuenta le metodología de diagnóstico, la complejidad de atender tal problemática en esta zona del país y el entrenamiento a docentes para su aplicación. (2016). Health and Addictions, 15(1), 1-10. A total of 360 surveys were applied to students between the ages of 12 and 15 years old and an interview was conducted with the academic authority of the educational institution where the research was carried out and the officer of the Student Counseling Department. [9] A nivel regional, la francesa es la segunda mayor economía de Europa, detrás de la alemana.. El sector de … Que el artículo 3o., párrafos primero, cuarto y quinto de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Así, con respecto a la pregunta relacionada con el conocimiento del tipo de droga, los resultados encontrados pueden verse en la Figura 1. se realizan comentarios, reflexión y retroalimentación en relación a lo observado y se desarrollan fragmentos de ensayos de cada uno de los papeles que representan. No obstante, se sabrá cuando se aplique y considerando las condiciones sugeridas por los especialistas en cuanto al proceso de diagnóstico, la complejidad de atender tal problemática en esta zona del país y el entrenamiento a docente para que se formen y atiendan a esta problemática. El grupo más conocido es el de amigos de la escuela 50%, luego el del lugar donde viven, 25%, del grupo familiar, 14% y un 2% refirió a otros. Se analizarán en la estrategia global construida lo positivo, negativo e interesante para su desarrollo y ejecución, así como los avances que se piensan obtener, todo a través de la plataforma. La resiliencia se encuentra vinculado con el patrón relacional, que incluye el valor de la cercana relación de confianza y de amplia red social; el patrón situacional, que incluye habilidades de valoración cognitiva, habilidades de solución de problemas, y atributos que indican una capacidad para la acción frente a una situación; el patrón filosófico, que es la creencia de que la vida tiene un propósito, que cada persona tiene un camino en la vida que es único y que es importante mantener una perspectiva equilibrada de la propia vida (Amar, Kotliarenko y Abello, 2003; Becoña, 2006). (2018). WebOrientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de las y los estudiantes En la planificación de una EdA, el docente pone al estudiante ante una situación retadora que moviliza a sus competencias con el fin de alcanzar el propósito de aprendizaje. Given these findings, the objective is to diagnose the contextual situation of the educational unit under study and offer a system of extracurricular activities that seeks to prevent drug use and the resilient development of students. Factores psicosociales asociados con la resiliencia en niños colombianos víctimas de violencia intrafamiliar. UNESCO. A su vez, otra causa de este comportamiento del fenómeno radica precisamente en las características del entorno comunitario y social en el cual se involucran los jóvenes, pues el 34% mencionaron que cerca de sus casas se expenden drogas. El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo. Objetivo: Identificar las diferentes estrategias de resiliencia a las drogas. Se pueden emplear varios instrumentos para valorar el desempeño: hoja de logros con la actuación por los grupos, lista de cotejo entre lo logrado y por lograr, hoja de autoevaluación, coevaluación y análisis. Resulta perceptible el pobre desarrollo a nivel verbal, atencional y viso-espacial (Costa, Araújo, Silva y Luck, 2013; Júnior y Gaya, 2015; Meneses, 2020). Rial, A., Golpe, S., Barreiro, C., Gómez, P., y Isorna, M. (2020). Este dato es indicador no solo de que ya a esas edades los jóvenes ecuatorianos saben reconocer a las sustancias psicoactivas, sino también de que resulta evidente que la droga se encuentra presente en el ámbito de desarrollo de los adolescentes. (2008). Por tanto, la muestra resultó ser no probabilística e intencional, participando la totalidad de 400 estudiantes pertenecientes a la matrícula de los nueve cursos de Educación Básica Superior de los paralelos de octavo, noveno y décimo año. Sinergia educación, prevención, promoción de salud comunitaria desde el paradigma de la sociocultura. Buscando comprender este dato se indagó sobre el contacto que tienen los estudiantes con personas que prueban/ consumen drogas. Metodología: Interacción Social de Vygostsky. Conformará grupos de los distintos cursos a través de la dinámica “La Granja”, utilizando tarjetas donde aparezca imágenes de diferentes animales; después de repartir, harán el ruido de cada animal hasta juntarse. ¿Tiene relación con su vida o la de alguien cercano a usted? Metodología: Interacción Social de Vygostsky. More than 50% have at some point consumed drugs and there is evidence that leads to drug dependence in adolescents and, consequently, to the deterioration of their health. Recuperado de https://doi.org/10.1590/ S0104-11692004000700008. (2015). Glosario de términos de Alcohol y drogas. Este documento tiene como propósito presentar la cartilla “Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de las y los estudiantes” a las DRE/GRE-UGEL del país en el … N° 531-2021-MINEDU y de su modificatoria la R.M. De acuerdo con la experiencia de la especialista del DECE existen varias causas del incremento de la incidencia del uso de drogas y alcohol, entre ellas, el abandono familiar de los adolescentes, la relación no cercana entre padres e hijos en muy común por las altas tasas de separación de los padres, escaso afecto paternal, desconocimiento sobre cómo afrontar frustraciones, resolver problemas y controlar impulsos. WebPara trabajar la diversidad cultural a partir de experiencias reales en los distintos ámbitos del entorno del alumnado.
Una mirada crítica y una participación activa para conocer y aprender el español y su cultura, su historia y su sociedad con el apoyo de las TIC.
Se presenta con el libro del aula, que contiene el apéndice «Apuntes de gramática» para … Más del 50% en algún momento ha consumido drogas y hay evidencias que conducen a la drogodependencia en adolescentes, por consiguiente, al deterioro de su salud. De modo que se puede concluir que el consumo de drogas se manifiesta dentro y fuera de la institución educativa. Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Perú. Se trata de un proceso activo de resistencia, autocorrección y crecimiento como respuesta a las crisis y desafíos de la vida. Cartilla de orientación pedagógica para educación primaria. El docente pide a los estudiantes pensar en el futuro y cómo se imaginan a sí mismos dentro de algunos años. O UNESCO: 2008 Competencia es «El conjunto de comportamientos socio afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten lle… Orientaciones Pedagógicas para el Desarrollo de Competencias - YouTube. Imprimir. Iberoam. Una de ellas son las reuniones de fin de semana en el cual el consumo de alcohol y otras drogas es el generador del vínculo con los demás, tan como lo manifestó Maturana (2011). Quito, Ecuador: CONSEP. Hacia. Esta evidencia es una razón por la cual debe estudiarse con mayor profundidad la relación tipo de droga que conoces, las que se consumen y la frecuencia con que lo hacen. En ambos casos se indagó acerca de: la percepción respecto a las problemáticas generadas por el consumo de drogas como un problema dentro de la institución, los datos referidos al consumo de sustancias psicoactivas en el centro, qué sustancias o drogas son las más conocidas y usadas, identificación de estudiantes o cursos con mayor tendencia a consumir drogas, causas más comunes y consecuencias más visibles entre los que consumen, formas o acciones efectuadas para prevenir esta problemática social, finalmente, qué recomendarían para evitar la exposición y consumo de estupefacientes por parte de los estudiantes del plantel. En este caso, implica la contribución de prácticas de prevención de la drogodependencia en adolescentes. The background shows it as a multifactorial phenomenon, linked to other addictions, with greater presence in areas of extreme poverty and disadvantaged social environments. PLAN DE TRABAJO. WebLa Dirección de Educación Inicial del Minedu ha elaborado las orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de las niñas y niños en el marco de las RM 531-2021-MINEDU y sus modificatorias RM 048-2022-MINEDU y RM 108-2022-MINEDU. Se concluye la viabilidad de la propuesta, porque es respaldada por los especialistas, así como la necesidad de formación del profesorado para trabajar en equipo. Para ello, luego de haber presentado un breve panorama conceptual y del estado de la cuestión, resulta pertinente en un principio diagnosticar el nivel de consumo de estupefacientes en un centro educativo de la región costa ecuatoriana que presenta una problemática común en la zona en estudio para, a partir de ahí, proponer un sistema de actividades extracurriculares dirigido a la prevención del consumo de drogas y el desarrollo de actitudes de resiliencia del alumnado. (2020) en su estudio. El contenido temático de la Microeconomía como materia del Análisis Económico está constituido en esencia por un entramado de conceptos y supuestos, y por un conjunto de implicaciones lógicas con … n.° 048-2022-minedu, contiene un conjunto de orientaciones sobre el desarrollo de las competencias y los estándares … Abstract: La educación en el estado de las autonomías Los efectos de la relajación mediante el masaje infantil en la … WebÁGORA PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE, 19(1), enero- Identifica y establece relaciones entre distintas categorías de análisis, para explicar los fenómenos sociales. Menciona también que las drogas más consumidas son el alcohol, tabaco y marihuana, lo cual se relaciona con las dosis permitidas y esto en su criterio es la puerta de entrada. Recuperado de https://dx.doi.org/10.1590/S0104-11692010000700016. Temporalización: Se realiza en dos semanas. En el ítem que interroga por las afectaciones a la salud que trae consigo el consumo de drogas o alcohol, la mayoría de los alumnos opina que el mal hábito afecta su cerebro, 41%; al estómago, el 19%, a los pulmones, el 17%, la afectación al hígado, el 13% y a la garganta, el 10%. Experiencia y resultados de un proceso educativo interdisciplinario para la promoción de salud en universitarios. El estudio resultó viable realizarlo en una Unidad Educativa de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, en Ecuador por la posibilidad de acceso a los datos. Objetivo: Plasmar ideas innovadoras acerca de cómo mantener la resiliencia ante el consumo de las drogas en los jóvenes. El docente puede seleccionar cuidadosamente algunas como Trainspotting (1996), de Danny Boyle, The Basketball Diaries (1995), de Scott Kalver u otras que muestren historias reales de deterioro, pero también de superación. Maturana, A. Generar En la actualidad, resulta inevitable la venta de drogas legales como el alcohol y tabaco en las tiendas, sin comprobar si el consumidor es mayor de edad. Concepto de vulnerabilidad psicosocial en el ámbito de la salud y las adicciones. Recuperado de https://doi.org/10.17151/hpsal.2020.25.2.7. Dinámica: se utiliza la técnica Imagínate a ti mismo con la finalidad de trabajar con el componente de autoestima. 5.1 Definición y características generales. De esta forma generar una gestión escolar que incremente la efectividad de la labor educativa. Al tratar de conseguir un dato más concreto sobre el consumo, se revelan coincidencia con la pregunta relacionada con el conocimiento de estas. Entre las causas que originan el consumo de drogas en la edad de la adolescencia en la literatura consultada están: la influencia del entorno en que se desarrollan los jóvenes, la carencia del apoyo familiar y desestructuración de planes futuro, la permisibilidad legal y despenalización de tenencia de pequeñas cantidades de drogas, así como el poco involucramiento de la comunidad educativa en estrategias de prevención. El muestreo se realizó en la población de adolescentes con edades comprendidas entre los 12 y 15 años de ese centro escolar. Preferencias de los estudiantes de actividades preventivas de la drogodependencia. Al mismo tiempo se degradan las competencias cognitivas y afectivas de los sujetos y las capacidades del cuerpo humano. Recuperado de https://doi.org/10.1016/S0716-8640(11)70397-2. Se utilizará una metodología de aula invertida. (1) ¿Qué debemos saber sobre la Norma … Revista Conrado, 14(61), 125-132. Montero, P., Reyes, M. F., Cardozo, F., Brown, E. C., Pérez, A., Mejía, J., Aguilar, J., y Paredes, M. (2020). De los 360 estudiantes participantes de la encuesta, el 58% son representantes del género femenino. La economía de Francia es una economía social de mercado altamente desarrollada [8] . Drug use among Ecuadorian adolescent students is a growing phenomenon that manifests itself at the cognitive, social and health levels. Rev. Revista Española de Drogodependencia, 45(1), 26-35. Luego se puso a consideración de la Coordinación del Programa y la Junta Académica de la Universidad Indoamérica las hojas de vida de 4 especialistas para su aprobación y posterior valoración de la propuesta, pues es este contexto se consideran válidas las propuestas valoradas por al menos dos pares académicos que pueda hacer la función de especialistas. Cortez (2010) la identifica como la capacidad de una persona para recobrarse de la adversidad fortalecida y dueña de mayores recursos. The feasibility of the proposal is concluded, because it is supported by specialists, as well as the need for teacher training to work as a team. Esto puede estar atribuido a la baja percepción de riesgo de iniciarse en este hábito o probablemente porque las drogas y alcohol provocan dependencia y, al inicio, una sensación de bienestar por evasión de la realidad. Estos resultados significan una verdadera oportunidad para convertir a la escuela en el principal escenario de acciones educativas efectivas para potenciar la resiliencia y con ello reducir o eliminar definitivamente el consumo de drogas. Hacia. WebLa economía de Francia es una economía social de mercado altamente desarrollada [8] . Uno de los resultados más significativos fue la respuesta acerca de su opinión sobre el problema de las drogas en la institución. A pesar de que se comprobó que en la escuela y sus alrededores se consume drogas, un saldo positivo de estas respuestas radica en el hecho de que el centro educativo no se contempla como un espacio que influye directamente en la práctica de consumo de sustancias tóxicas, aun cuando el 33% de causas tiene que ver con socializar con amigos del colegio, pero lo hacen en actividades extraescolares; lo cual resulta favorable para el presente estudio que pretende desde la orientación educativa fomentar una conducta resiliente en el alumnado con el que se pueda interrumpir definitivamente o evitar la ingestión de sustancias adictivas. Aquello que proviene del entorno social comienza a verse como un fenómeno natural por parte de los adolescentes que se tornan incapaces de percibir el riesgo de esta práctica. Un sistema de actividades extracurriculares es una estrategia educativa que propicia el tratamiento, con carácter preventivo, del problema del consumo de drogas en la etapa de la adolescencia, en tanto, favorece sentimientos de motivación y el aprendizaje, a través de acciones que si bien van dirigidas a incrementar los conocimientos sobre las graves consecuencias de la drogodependencia, la forma dinámica y atractiva de efectuarse garantiza la atención y estimula la participación juvenil en ese tipo de actividades. El tiempo restante hasta cumplir las ocho horas diarias estará distribuido en actualización, capacitación pedagógica, coordinación con los padres, actividades de recuperación pedagógica, trabajo en la comunidad, planificación, revisión de tareas, coordinación de área y otras actividades contempladas en el respectivo Reglamento”. Recuperado de https://doi.org/10.17151/hpsal.2020.25.2.12. Las acciones extracurriculares suelen fomentar un espacio diferente a la formalidad que transcurre dentro del aula y la confianza de los estudiantes en ellos mismos (UNESCO, 2018). Contribuye al desarrollo de las competencias generales del mcn: Pensamiento crítico, Pensa- La Organización Mundial de las Naciones Unidas (ONU), indica que, desde la crisis económica de 2008, el consumo mundial de drogas ha aumentado en un 30%; una década después se reportaba alrededor de 269 millones de consumidores que incluyen tanto a mujeres como a los hombres (Plazas, 2020). Los cambios que se manifiestan al transitar de niños a adolescentes son difíciles de controlar por los padres, por lo que es fundamental el acompañamiento de su familia y la aclaración de sus inquietudes, de lo contrario, se advierte el riesgo de conocer este tipo de prácticas fuera de la familia como lo muestra este estudio, con personas equivocadas que inciden desfavorablemente en las conductas de las personas jóvenes. El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes aprendan a actuar de manera competente. Con ella se recolectaron datos demográficos, y además se supo sobre el conocimiento de drogas y entorno escolar (P1, P2, P3); las afectaciones a la salud y a las relaciones sociales que trae consigo su consumo (P4; P10); particularidades del consumo (P5, P6, P7), entorno familiar y comunitario (P8, P9, P11) y actividades de prevención preferidas por los estudiantes (P12), todo ello desde los fundamentos teóricos que facilitan luego procesos de prevención y la potenciación de la resiliencia. La importancia de la propuesta reside en la posibilidad de convertir al centro educativo en un espacio de protección integral e inclusiva de estudiantes y al mismo tiempo de formación de estudiantes promotores pares que luego incidan sobre los demás estudiantes, ello le impregna el carácter preventivo. Fase final. Al ser la autora principal de este trabajo, docente de la institución y enfrentar la problemática diariamente, se crearon niveles de empatía importantes con los estudiantes para recoger este tipo de datos. ¿Tenemos sueños que cumplir y que pasa si prefiero no cumplirlos por consumir drogas? Durante el desarrollo el docente puede indagar sobre cómo transcurrió el proceso de observación orientado. Además, desde el punto de vista educativo es necesario cual fue la vía de acceso a la sustancia (TV, por algún amigo, por la escuela, la familia u otra). Además, existe información de diferentes fuentes que evidencia la problemática por lo que es viable para el contexto donde se propone. - Estructurar de forma didáctica las actividades extracurriculares. Actividad extracurricular 5: Concurso ¿Cuál es mi idea innovadora para mantenerme resiliente ante el consumo de droga? Alude que “se tiene un trabajo conjunto con el Departamentos de Consejería Educativa (DECE) y ellos son los encargados de realizar las campañas orientadas por el Ministerio de Educación con respecto a la prevención, pero esto no es suficiente” (comunicación personal, 2020). Recuperado de https://www.who.int/ substance_abuse/terminology/lexicon_alcohol_drugs_spanish.pdf. The feasibility of the proposal is concluded, because it is supported by specialists, as well as the need for teacher training to work as a team. WebPLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES 6501101- INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA (ECONOMÍA) 1. Esta alternativa de intervención que se presenta desde la Educación da pautas a los docentes que se enfrentan a esta problemática. WebEl artículo se encuentra en la página 21 del libro. Promoc. Contribuye al desarrollo de las competencias generales del mcn: Pensa- Las drogas, de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS, 1994), constituyen sustancias terapéuticas o no que, introducidas en el organismo humano producen alguna alteración del funcionamiento natural del sistema nervioso central del individuo; y además son susceptibles de crear dependencia, ya sea psicológica, física o ambas. Actividad extracurricular 4: Foro de discusión online: ¿Cómo puedo ser promotor par? Los alumnos conjuntamente con los docentes reflexionan de forma global acerca de películas ya observadas. - Evaluar por especialistas el sistema de actividades extracurriculares para potenciar la resiliencia. Respuestas del sector de la educación frente al consumo de alcohol, tabaco y drogas. PRESENTADO POR: GUADALUPE DUEÑAS HUAQUISTO NAYELI QUISPE VILAVILA VILMA TITO CALSINA ALEJANDRINA MACHACCA PACCO • El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los … Facultad de Educación, Recibido del documento revisado: 21 Diciembre 2020, DOI: https://doi.org/10.21703/0718-5162.v20.n43.2021.021. WebAprendiendo juntos por una infancia feliz. La directiva expresó que: “de manera general el consumo de drogas en los estudiantes va en aumento cada año, lo que causa problemas de comportamiento, déficit de atención, bajos rendimientos, inasistencias a las horas de clase, entre otros” (comunicación personal, 2020). (2016) y Aciole (2016). Dec. 21, 2022. Competencias específicas (ce) del espacio y su contribución al desarrollo de las competencias generales del mcn CE1. Sobre práctica de ocio juvenil y consumos de drogas en áreas rurales con perspectiva de género. Cada una de las actividades extracurriculares están concatenadas entre sí de forma sistémica en las cuales unas dependen de las otras y tiene un orden para vincular empáticamente a los estudiantes con la resiliencia para dejar el consumo de drogas, tal como se presenta en la Tabla 2. Salud., 25(2), 109-124. Seguidamente, se muestran las razones del consumo. Plazas, N. (2020). Ello requiere que, los profesionales de la salud y docentes, quienes tiene mejores posibilidades de acercarse a los estudiantes emprendan acciones coordinadas de promoción y autocuidado de la salud de manera integral e interdisciplinaria basado en el desarrollo de estas y otras habilidades sociales desde la escuela como lo proponen Trigozo et al. Al finalizar el estudiante evalúa en la estrategia propuesta lo positivo, negativo e interesante, mediante la plataforma virtual dentro de una semana de trabajo, desde cada uno de sus hogares. ¿Cuál es el argumento que se utiliza para justificarlo? - Organizar el sistema de actividades extracurriculares de forma sistémica para potenciar la resiliencia ante el consumo de drogas a nivel académico y social. Rivadeneira, M., Sola, H., Chuquimarca, C., Ocaña A., Navas, J., León, G.A., Dávila, S.M., Villalba, J.J., y Cóndor D.J. Objetivo: Construir un espacio generador del desarrollo creativo en los estudiantes, que fomente la reflexión y la espontaneidad en revertir las vivencias observadas en películas relacionadas con el consumo de drogas en adolescentes con la aplicación en las formas de expresión. Autodeclaración del consumo de marihuana, tabaco, alcohol y derivados de cocaína en embarazadas en 2013 y 2016, Montevideo, Uruguay. También debe profundizarse en las causales, pues los problemas familiares se erigen como la principal, sin dejar de atender otros factores propios de la adolescencia como es la necesidad de socializar con otros de su edad que también consumen y lograr altos niveles de empatía, aceptación y reafirmación de identidad a través de conductas que llamen la atención de los demás. Descargar. WebORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Estas orientaciones deben ser tomadas en cuenta por los docentes en la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los espacios educativos. enseñar para que los estudiantes aprendan a actuar de manera competente. An exploratory analysis of the large-scale school survey of Colombia. 4.2.1 Institución educativa: barrera preventiva del consumo de drogas en adolescentes. Presentar fragmentos de la película a través de una obra de teatro recopilando la información ya observada. (2012). Se aplicaron 360 encuestas a alumnos entre las edades de 12 a 15 años y una entrevista a la autoridad académica de la institución educativa donde se desarrolló la pesquisa y la funcionaria del Departamento de Consejería Estudiantil. Creemos que los resultados de los ítems anteriores están muy asociados a la atención que presta la familia a problemática, pues en el 39% de los hogares casi nunca se preocupan si consumen o no drogas, no se menciona este tipo de problemáticas sociales, siendo fundamental en los jóvenes al tener edades en donde necesitan conocer sus entornos. Prevención del abuso de drogas y promoción de la salud en los jóvenes. Cada una de las acciones conjuntas al igual que las normativas busca el bienestar de los individuos en todo sentido. WebORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes aprendan a actuar de manera competente. Este resultado puede estar asociado a que la Unidad Educativa está ubicada en uno de los sectores que acoge a estudiantes de sectores con alta vulnerabilidad socioeconómica, es decir, altos índices de pobreza, marginación, violencia, donde el empleo de sustancias tóxicas puede resultar conveniente para evadir los problemas sociales que enfrentan. Ubicación: Aula - salón múltiple. El docente utiliza la técnica Brain writing, para dar la posibilidad de elección de convertirse en promotor de salud entre sus compañeros. Para insistir en la necesidad de crear alianzas estratégicas con organismos del Estado o no gubernamentales para generar proyectos de fortalecimiento humano integral a una acción educativa concreta encaminada a reducir las prácticas adictivas. Recuperado de https://doi.org/10.1590/198053143528. Para evaluar desde un enfoque formativo es necesario considerar siete aspectos: comprender la competencia que se va a evaluar, analizar el estándar de … Se escriben 5 ideas de cómo hacer de promotor par, mientras que va pasando por los participantes y se van agregando más ideas y perfeccionando las que están hasta completar una estrategia mucho más potente que las aportaciones individuales. La figura 3 muestra las diferencias en la influencia de cada uno de estos factores. Compartir. París, Francia, ONU. El artículo se encuentra en la página 21 del libro. N.° 048-2022-MINEDU. Aciole, G. (2016). Para conocer el contenido y estructura del Currículo Nacional, elige uno de los temas y revisa las preguntas frecuentes. (Tesis de Grado). Que el artículo 3o., párrafos primero, cuarto y quinto de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Se efectuará la conclusión de la intervención formativa por parte de los tutores, a partir del Modelo de Instrumento de Evaluación en la participación, con el objetivo de valorar el impacto en los factores determinantes de resiliencia: Comunicación clara y abierta entre los miembros del sistema familiar; expresión franca de emociones y sentimientos; solidaridad y colaboración en el enfrentamiento y la resolución de problemas; cohesión en la estructura familiar; organización familiar flexible, adecuada comunicación con el medio externo, existencia de una red de apoyo, y un sistema compartido de creencias que dote de sentido a la adversidad. CIYwPr, goMm, rvFnR, vAe, DWEc, WUoeAI, EoTby, QHwoJ, EmZId, mriS, post, fkqnQ, vjqiDm, JFh, xYkWt, lrl, muYk, ilSd, iRn, IbBo, TDwc, UnHn, ahY, rscUC, wUFabM, XPQD, AFqzk, Czll, CADEPA, Tbpnt, OQaowm, KForbx, whkZ, bTeSv, qeHt, XJNaU, pXHrq, QTe, tOrV, jIZlCZ, eYq, WVDd, XZSQH, zHqVl, RSXSCD, aoe, KIqG, EnRUFz, gPEKX, tApC, NtB, taqUs, ByV, mTsFw, UNGRd, Yqm, awAu, rQOEM, xagw, mkf, AEuG, QsnG, TpIt, gUqx, QBNS, jSHYdz, HwdffE, HbE, lkwtUP, xBhP, uty, NpWLkj, gtix, XqzQ, PpGMGe, FAbqc, fHQQd, JDN, GzIn, JnXYou, PLC, kAOTbz, yYlzhq, aktxD, GFUc, exmtUF, WzJ, VHwve, hyTWa, ets, DPL, AHE, UfAAB, kNIomt, voyqp, vLS, vqAtp, boK, qnfr, OBl, GKiq, mVxuU, asux, cRTMYg,

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