ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR TIPOS APRENDIZAJES … A menudo lleva semanas e incluso meses establecer una relación sana entre alumno y maestro . En el tercer capítulo se muestran algunas de las estrategias de acompañamiento utilizadas por el tutor para guiar el aprendizaje de los estudiantes, se da una definición sobre el concepto de estrategia y acompañamiento; además se describen algunas de las herramientas dentro de la plataforma como: correo electrónico, foro, El acompañamiento individualizado que brinda la Fundación Jesús García Figueroa I.A.P., se centra en: En julio de 2021, la fundación reconocerá la labor de los mentores, y a los aliados que han apoyado este programa de acompañamiento individualizado, entre ellos: Autocinema Coyote, Cine Tonalá, Covestro, Fundación Dibujando un Mañana, Home Runs Banamex, Santander, Sacyr y Global. Estos escenarios alternativos permiten pensar en un «continuo» en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y promueven una transformación en el rol docente, cuya función de seguimiento, andamiaje y brújula resulta central. Revíselo y comártado con sus colegas. Siguiendo el ejemplo anterior, se pueden realizar actividades sincrónicas de pronunciación y técnicas de conversación (aprender a saludar, preguntar, pedir indicaciones, etc.) Otra estrategia es la tutoría de prácticas en empresas, en donde los tutores son los responsables del control y seguimiento de las prácticas en las entidades en régimen de convenio. 2 H. H O O J J A A I I n n f f o o r r m m a a t … Capítulo 5. Supervisar el progreso de las y los estudiantes y realizar ajustes en el desarrollo del proyecto formativo. ¿Cómo Estamos En Permanencia Estudiantil? El acompañamiento se realiza de manera continua a través de apoyo psicopedagógico para el ‘desarrollo personal, académico y profesional’ de todos los estudiantes. Además, se propor- ESTRATEGIAS DE ACOMPAñAMIENTO INTEGRAL PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 194 cionan ‘herramientas para el desarrollo del liderazgo transformador’. (1999). Se sugiere que por medio de una planeación, seguimiento y evaluación continua de este tipo de programas, se dé respuesta pertinente a los intereses y falencias de diversa índole, ya sean personales, grupales o institucionales, con el objetivo de tener capacidad de identificar necesidades específicas y realizar los correctivos requeridos para un adecuado funcionamiento del programa. Tal vez, con esta experiencia vivida, ... bienestar y protección de derechos, acompañamientos a niñas, niños y adolescentes más vulnerables, comunicaciones con las Por ejemplo, si un estudiante debe completar un número de problemas resueltos para una clase de matemáticas y para estar preparado para la evaluación, el tutor puede darle una estrategia de solución de problemas que incluye los siguientes pasos: a) revisar y determinar lo que se necesita para resolver los problemas, b) analizar el problema y compararlo con los ejemplos del libro, c) actuar para resolver el problema y, d) recurrir a las tablas para ver las respuestas. Sin embargo, un programa de tutoría es eficaz en la medida en que exista el nivel adecuado de motivación en los participantes. ASES es una estrategia académica y socioeducativa que busca contribuir a la inclusión de los estudiantes admitidos, facilitando y fortaleciendo su permanencia en los programas académicos. Dado que el objeto de estudio de este trabajo son los Centros Universitarios (CeU) de la UNED, el énfasis está puesto en investigar el papel de éstos en promover que la persona estudiante no abandone sus estudios y cumpla con éxito la obtención de un grado universitario. Soporte socioemocional a los y las estudiantes La I.E. Pero además, “el aumento de las capacidades que produce el capital humano no sólo tiene que ver con la participación activa en la organización productiva sino con el disfrute más profundo de mayores oportunidades” (Sarmiento, 2000). (2013). Bienestar Estudiantil Lasallista / Estrategias de acompañamiento. [ Links ], Petrus, R. A. La organización de los espacios de intensificación de la enseñanza requiere poner en valor los acuerdos que puedan realizarse institucional, interinstitucional y distritalmente, en función de generar las mejores condiciones para el proceso de intensificación de la enseñanza. Se ponen en riesgo la calidad y los objetivos de enseñanza-aprendizaje.” Esto se afirma principalmente pensando en que un estudiante que inicia su educación universitaria en medio de las actuales características del proceso, podría ser un firme candidato a la deserción al no contar con el apoyo necesario en lo referente al manejo autónomo de su proceso educativo. Foto Oporta. Para lograr el objetivo planteado, partimos de la hipótesis de que el apoyo que brinden los CeU a la población estudiantil para fomentar su integración en la Universidad se constituye como uno de los factores asociados a su permanencia en la UNED de Costa Rica. Por su parte Amartya Sen (1999), considera la libertad como causa constitutiva del desarrollo. Accesibilidad: Quiere decir, que los niños con NEE deben acceder con fácil acceso a los distintos recursos para el aprendizaje. En este sentido, los modelos educativos aplicados tradicionalmente en educación superior han perdido significado frente a los retos que las instituciones afrontan. Capítulo 4. Congreso: Educación superior, desafío global y respuesta nacional. Córdoba (1998) relaciona el concepto de tutoría con el genérico de tutela, y con el concepto clásico de curador (cuidador). ), Enseñar a leer y escribir en la educación superior. ¡Has introducido una dirección de correo electrónico incorrecta! Si te gustó publicación comparte en tus redes sociales. La Universidad del Valle en los últimos años ha venido ahondando en el fenómeno de la deserción y el fracaso académico, logrando evidenciar las similitudes y diferencias en la ocurrencia de la deserción según cada Fa- cultad. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. El presente trabajo es resultado de la investigación titulada “La participación de personas con discapacidad en la reforma a la educación superior en Colombia: un acercamiento político, social y pedagógico”, donde se busca conocer, comprender, analizar y reflexionar sobre la participación política de los estudiantes universitarios con discapacidad y los espacios y mecanismos que se generaron para propiciar dicha participación en el proceso de reforma a la ley de educación superior en Colombia. Para ofrecer lugares donde las y los estudiantes puedan reflexionar sobre sus recorridos, interactuar con sus docentes y sus pares, y recibir y brindar retroalimentación, es necesario habilitar mecanismos de comunicación, ya sea en los espacios virtuales o en los momentos de presencialidad. The effects of an after school tutoring program on the academic performance of at risk student and students with L.D. ORIENTACIONES PARA EL REGISTRO EN LA PLATAFORMA SIMON SOBRE LAS CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD Y MEDIDAS GENERALES DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO SEMIPRESENCIAL Y/O PRESENCIAL – 2022. Se requiere una coordinación eficaz de las acciones del profesorado (planificación conjunta de actividades, seguimiento y evaluación) para el éxito de la acción tutorial y tener permanentemente en cuenta que esta actividad implica a todos los estamentos de la comunidad educativa. Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) Prepara a estudiantes destacados académicamente que hayan aprovechado las oportunidades de … Las rúbricas son herramientas útiles para promover la evaluación entre pares y la autoevaluación, lo que torna más fácil que cada estudiante sepa en qué áreas debe mejorar. Esta tutoría es uno de los grandes retos pedagógicos porque requiere de dispositivos de comunicación y métodos pedagógicos específicos para ayudar a los estudiantes. Barcelona: Octaedro. Plan de acción Este plan de acompañamiento está conformado por fases: 1. Acompañamiento a estudiantes de tercera matricula. Como menciona Flórez (2001), “La formación, concepto desarrollado inicialmente en la Ilustración, no es sustituible por habilidades y destrezas particulares ni por objetivos específicos de instrucción. Capítulo 6. estas actividades … La mayoría de los docentes no logran que los estudiantes se concentren en las clases, y de hecho en el 25% del tiempo escolar, algunos estudiantes simplemente no participan en las actividades programadas. En la UNED de Costa Rica, el papel de los Centros Universitarios, como la “cara” de la Universidad en la comunidad puede jugar un papel en la permanencia del estudiante para garantizar una educación equitativa y con iguales oportunidades. Uno de los puntos positivos de la tutoría individual es trabajar la autoestima de los estudiantes, facilitar que asuman sus responsabilidades y nuevos retos con entusiasmo y permitir que demuestren sus emociones. Déjanos un me Gusta en  nuestra página facebook: https://www.facebook.com/ElRiconDelMaestro/. Así mismo la tutela o tutoría se confiere para curar (cuidar) de la persona y los bienes de aquel que por minoría de edad o por otra causa, no tiene completa capacidad civil.” En este sentido encontramos el papel del tutor en el maestro de la antigua Grecia, concretamente en la mayéutica socrática. El acompañamiento individualizado que brinda la Fundación Jesús García Figueroa I.A.P., se centra en: Trabajar la autoestima de los estudiantes. "Las mentorías entre iguales para el aprendizaje de la escritura académica. Conócelos: Utiliza el foro de presentación para compartir con tus alumnos tu nombre, profesión, correo que más utilizas y algún dato relevante. Una función de ayuda que actúa como motivador para que el estudiante pueda prevenir y dar respuestas efectivas y asertivas en su contexto; una función de intervención educativa porque trabaja directamente aspectos como la conducta, los procesos de pensamiento, los factores emotivos y la motivación académica y de la vida en general, técnicas concretas sobre diferentes problemas como autoestima, métodos y hábitos para el éxito en el estudio, etc. En reuniones y momentos de asesoramiento es recomendable: Resaltar la importancia de que cada docente conozca datos clave de la trayectoria de los alumnos. La escuela, tanto a nivel institucional como organizacional y de gestión, se vio en jaque en el marco del contexto actual dado por la pandemia del COVID-19. (2001) destacan: La tutoría individual, que otros llaman asesoría personal (o íntima personal), en la cual el profesor-tutor pretende conocer la situación de cada alumno, lo ayuda personalmente y lo orienta en la planificación y ejecución de sus tareas escolares. Anota el mismo autor que no son suficientes los bienes primarios pues se debe centrar la atención en lo que se hace con esos bienes primarios. Resultados Del Acompañamiento Y Seguimiento Los Estudiantes Beneficiarios. Guía con cuatro intersantes actividades que pueden realizar los tutores o docentes para el acompañamiento socioafectivo de los estudiantes 75dentro de la Estrategia «Aprendo en casa». Desarrollo … Quiero donar. Profesor de Educación Primaria. La metodología utilizada para el acompañamiento y seguimiento estudian- til ha sido el resultado del mismo proceso. La presente es una reflexión de orden conceptual que se hace pensando en algunas de las tareas, estrategias y decisiones que las instituciones educativas de los niveles de Pre … Dislexia: Muchos programas para los estudiantes que leen con dificultad usan estrategias multisensoriales.Por ejemplo, los maestros pueden pedir a los estudiantes que den un golpecito con sus dedos por cada sonido de una palabra. ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE EN AVA. Remedial and Special Education. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA Correo electrónico:giariza@ucatolica.edu.co, UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA Y UNIVERSIDAD DEL BOSQUE * * Correo electrónico:hbocampo@ucatolic.edu.co. (2000). En este sentido, el tutor no solamente enseña una estrategia que ayuda al estudiante a culminar exitosamente una tarea, sino que enseña una estrategia que puede usar independientemente cada vez que se encuentre en situaciones similares. Cali: CIMDER. • Desarrollo de los cursos y tutoriales virtuales. Natural de Apurímac. [ Links ], Orozco, L. E. (2001). La formación de profesionales reflexivos. Sostienen además, que las oportunidades que presenta la tutoría uno-a-uno pueden optimizar el impacto de una variedad de técnicas y prácticas de instrucción validadas tales como la instrucción directa, modelación tutorial de conductas de pensamiento y solución de problemas, soporte y sustentación de habilidades y estrategias de estudio y suministro de retroalimentación inmediata, positiva y correctiva. Herramientas de las TIC para crear listas de cotejo. LA ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO. Slavin (1991), referenciado por Hock y Pulvers (2001), sostiene que la eficacia de la tutoría no depende solamente del modelo de tutoría que se adopte o de las metas que se hayan fijado; también depende del entrenamiento del tutor. ¿Qué aprendimos durante la pandemia en nuestras prácticas de enseñanza y podemos sostener en el retorno a la presencialidad? Por lo anterior es importante tener en cuenta el currículo que se maneja en las instituciones educativas y que está promulgado en la Ley 115 de 1994 en donde se señala textualmente que: “Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional” (Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 1994). En la presente investigación se encontró que uno de los aspectos más relevantes en este proceso tiene que ver con la capacitación, tanto de docentes como de estudiantes, en lo referente a la puesta en marcha de un programa de tutorías. En Bienestar Universitario brindamos acompañamiento a los estudiantes y los ayudamos en su adaptación a la vida universitaria. Como institución acreditada de alta calidad por 10 años (certificación otorgada por el MEN en enero de 2014), la Universidad del Valle tiene el gran compromiso de garantizar una educación de alta calidad, ofrecer a sus estudiantes las condiciones necesarias para alcanzar el éxito académico y trabajar permanentemente en el acompañamiento a su formación. El informe de mayo de 2020 La enseñanza con modalidad virtual en tiempos del … El conocimiento oficial. Entre el 2002 y el 2016 se han incrementado 28 puntos porcentuales (de 23,7 % a 51,5 %) y ha aumentado el número de graduados de los programas de posgrado. Educar. Es interesante aprovechar estos escenarios para avanzar hacia propuestas de seguimiento y evaluativas que se vean enriquecidas por las TIC. Esto es que las estrategias de acompañamiento pedagógico es un proceso sistemático y permanente mediado por el acompañante con el objeto de interactuar con los docentes para promover la reflexión sobre su práctica y la toma de decisiones, garantizando el logro de aprendizajes en los alumnos. Un profesional que debe desempeñar su función en estrecha vinculación con personas, tanto en lo individual como en lo social deberá contar no sólo con una capacidad técnica en su trabajo, sino con un acervo de valores y un repertorio de actitudes acordes con la responsabilidad que implica trabajar con seres humanos. This research emerges from the one carried out about the effectiveness of a tutorial program at a Psychology Department. Bases para una política de Estado en materia de Educación Superior. Lozano, A. y Burgos, J. V. (2008). los egresados para enfrentarse a los procesos de selección de personal. En contextos de escenarios combinados, nos parece interesante imaginar la propuesta pedagógica como una “narrativa transmedia expandida” que combine múltiples tiempos y espacios, que transcurra en diversos escenarios y plataformas, combine momentos presenciales y virtuales, instancias sincrónicas y asincrónicas, así como contenidos para ser consumidos y situaciones donde las y los estudiantes deben afrontar un desafío de producción. Aspecto 02: MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y MEDIACIÓN PEDAGÓGICA: N° Ítems SI NO Evidencias 6 El (la) docente elabora un cronograma y/o planificador para el Acompañamiento a los estudiantes en las experiencias de aprendizaje propuestas en la estrategia Aprendo en casa. Estrategia de monitoreo. Una de las finalidades del acompañamiento y asesoramiento pedagógico a los maestros es provocar la reflexión sobre su proceso de enseñanza. Este, que se encuentra un poco más avanzado en el proceso formativo, establece un vínculo de confianza con el joven que ingresa a la Universidad a partir del ejemplo y el diálogo. Por ejemplo, Escobar et al. El monitoreo es el seguimiento al avance de los estudiantes a través de los medios de comunicación establecidos con ellos, para que les cuenten cuáles son sus dificultades, cómo desarrollaron las actividades, qué … En el marco de la necesidad de las instituciones de generar posibilidades de trabajo autónomo por parte de los estudiantes para que realmente se aplique la política de créditos es indispensable constituir una cultura de la tutoría en la cual el estudiante esté dispuesto a profundizar, a complementar su aprendizaje, a adquirir competencias, y el docente a su vez esté también dispuesto a brindar asesoría en lo puramente académico, en lo técnico metodológico y en lo actitudinal, porque una competencia no se forma solamente desde la perspectiva teórica, no puede ser evaluada solamente con el modelo de calificación tradicional. Sin embargo en el mundo actual y las circunstancias que viven nuestros países, el cultivo de otras dimensiones del individuo, principalmente en el contexto de la educación superior, es de vital importancia. La tutoría de la diversidad, la cual supone que el tutor tiene en cuenta a cada alumno con sus capacidades y ritmos de aprendizajes determinados. Además se conoce que al interior de una entidad educativa autoritaria, jerárquica y dependiente es imposible formar un sujeto democrático. El docente universitario convencional, dedicado principalmente a la transmisión de un conocimiento, debe tender a convertirse en un tutor, acompañante en el proceso del aprender. Colombia 2016 LOS RETOS DE LA DIDÁCTICA: LECTURAS PARA EL SIGLO XXI, Juegos de Mesa Modernos en el Aula para el desarrollo de Habilidades escritas mediante La Creación de Microcuentos: Experiencia PACE, Gestión del Talento Humano Enfoques y Modelos.pdf, Memorias Cuarta Edicion - CIFCOM-2016.pdf, PerfilCompetencias del tutor de posgrado UNAM.pdf, La educación superior a distancia en América Latina y el Caribe, Tutorías Estudio exploratorio sobre la opinión de los estudiantes de Tronco Común de Ciencias de la Ingeniería, APORTES PARA LA REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DESDE LOS POSGRADOS EN EDUCACIÓN, SEÑALANDO RUTAS… QUE TRAZAN EL FUTURO LAS VOCES DE LOS TUTORES. © COPYRIGHT 2021 - AIESAD - ASOCIACIÓN IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA, Estrategia de acompañamiento para estudiante de educación a distancia, Gestión del turismo sostenible en países de Iberoamérica, Observatorio de estudiantes y graduados y educación a distancia. En las instituciones se ofrecen 11 789 programas académicos; de ellos 1131 tienen acreditación de alta calidad, con participación de más de 730 000 estudiantes (Sistema Nacional de Información de la Educación Superior [SNIES], 2017). • … Salud mental durante el confinamiento por Covid-19. • Respuesta a pregunta detonadora sobre actividades que se enmarcan para desarrollar una estrategia de acompañamiento socioemocional. Es por esto necesario y urgente crear en nuestro medio estrategias de formación autónomas, que permitan al educando hacerse cada vez más protagonista de su propio proceso educativo. Accesibilidad: Quiere decir, que los niños con NEE deben acceder con fácil acceso a los distintos recursos para el … Ponencia, Bogotá. Se construyen fácilmente y puede adaptarse a distintos temas y contextos. En este sentido la práctica pedagógica no es solamente instruir para que se realice una acción; el desafío es una educación de calidad con equidad, con perspectiva para una educación para la democracia, en donde se tenga en cuenta al sujeto educativo, no solamente desde el punto de vista económico sino también como sujeto social, que pueda incorporarse en forma crítica al medio, que tenga habilidades, valores y actitudes para vivir con dignidad y así pueda contribuir a la calidad de vida (Magendzo, 2001). Más bien, los conocimientos, aprendizajes y habilidades son medios para formarse como ser humano; la formación es lo que queda, es el fin perdurable” (p. 13). La tendencia contemporánea se orienta hacia programas de formación en los cuales el educando tenga una mayor posibilidad de elegir y construir así su propio proceso educativo con el cual dará respuesta a las inquietudes, no sólo personales sino de su entorno inmediato. EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS COMO ESTRATEGIA INICIAL PARA EL LOGRO DE LAS ACREDITACIONES EN PROGRAMAS EDUCATIVOS DE INGENIERÍA EN MÉXICO. Las investigaciones han establecido por ejemplo que el aprendizaje resulta más productivo “cuando se realiza durante breves sesiones frecuentes antes que durante largas sesiones ocasionales” (Topping, 2002). Capítulo 6, Libro2013-La-educacion-superior-a-distancia-y-virtual-en-Colombia, Discapacidad y educación superior: las contiendas por la participación y la ciudadanía en las reformas neoliberales de la Universidad y la educación superior en Colombia, APORTES A LOS PROCESOS DE ASESORÍA DE TESIS EN POSGRADOS EN EDUCACIÓN, Variables cognoscitivo‐motivacionales relacionadas con el rendimiento escolar de estudiantes de Bachillerato. El desarrollo como libertad. Los profesores le dirán que una vez que se ha ganado la confianza y el respeto de sus alumnos, todo lo demás se vuelve mucho más fácil. Resultan especialmente útiles para realizar el seguimiento de estudiantes a distancia. Estas estrategias se hacen aun más necesarias si tenemos en cuenta que el Decreto 808 del 25 de abril de 2002, establece el concepto de crédito como unidad de trabajo académico en el cual se incluye trabajo en presencia del docente y trabajo independiente que el estudiante debe adelantar bajo la orientación recibida: Un crédito equivale a 48 horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las horas con acompañamiento directo del docente y demás horas que el estudiante deba emplear en actividades independientes de estudio, prácticas, u otras que sean necesarias para alcanzar la metas de aprendizaje, sin incluir las destinadas a la presentación de las pruebas finales de evaluación (Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 2002). En El desarrollo como libertad. You can download the paper by clicking the button above. A continuación, teniendo en cuenta los aspectos mencionados y su versatilidad para efectuar el seguimiento y brindar continuidad en esquemas de enseñanza combinados, detallamos algunos instrumentos y entornos virtuales útiles. Lo que aprendimos este tiempo nos acerca las herramientas, el cómo, ahora tenemos la posibilidad de “hacerlo” a nuestro modo, de imaginar y armar, junto con colegas, equipos directivos y las y los estudiantes el entorno que  mejor se ajuste a los objetivos de enseñanza. Este documento establece por ejemplo el requerimiento de que las universidades latinoamericanas diseñen currículum “más flexibles (con sistemas de crédito y opciones alternativas) y organizados en programas secuenciales más cortos, con la posibilidad de acceder al mercado de trabajo al completar el primer nivel.”, En este sentido, se pretende que los estudiantes accedan a una formación más completa, que los capacite para asumir los retos de la vida moderna, y que se ocupe de las diferentes dimensiones de la persona. La persona se desarrolla en el proceso de las experiencias y las actividades sociales, siendo la comunidad o grupo quien proporciona al individuo su unidad como persona. Petrus (2000) considera que los contenidos transversales hacen referencia a determinados contenidos educativos de base ética válidos para todos los educandos, prescindiendo de creencias, ideas políticas o religiosas. Art 9. Los retos de ESG son demasiados, ¿sobrevivirá? socioafectivo y cognitivo de las y los estudiantes que reingresan al servicio educativo Índice Presentación 1. María Fernanda, nos explicó sobre 7 estrategias. Para los profesores, establecer una buena relación con los estudiantes es un componente que lleva la enseñanza al siguiente nivel. Tutorías académicas, estrategia para mejorar el aprovechamiento de estudiantes de bachillerato La tutoría académica es un proceso de acompañamiento personalizado que tiene como objetivo mejorar el rendimiento escolar, solucionar problemas escolares y desarrollar hábitos de estudio y trabajo para evitar la reprobación Doherty (2002) se refiere a que en el periodo medieval, en la Universidad de Oxford, cuando los escolares, hombres jóvenes, eran admitidos en la institución para ser formados como “hombres de carácter, conocimiento y religión”, esto implicaba que se les inculcara el comportamiento, las reglas de vida y las ideologías propias de los hombres prominentes de la Inglaterra medieval. - Sistematiza y socializa con los equipos docentes planillas de seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes. Cuando están motivados intrínsecamente, los estudiantes tienden a emplear estrategias que exigen más esfuerzo y que les permiten procesar la información con mayor profundidad. Esta estrategia nos permite eludir las complicaciones del cronograma disciplinar y proyectar en espacios virtuales propuestas desafiantes y significativas. Acompañar no es … Para que esto se realice se deben tener explícitas las políticas del programa de tutorías en la universidad y hacer parte de su modelo pedagógico, de tal manera que sea una estrategia pedagógica que busque el desarrollo integral de los estudiantes para orientarlos en su formación y se incrementen sus habilidades tanto personales como profesionales. En este sentido, encontrar el mejor modo de integrar lo virtual y lo presencial, poniendo en valor lo mejor de ambos escenarios, nos amplía la manera de llegar a las y los estudiantes, nos ayuda a ofrecer más y mejores situaciones de enseñanza para lograr verdaderos aprendizajes. Este acompañamiento se sustenta en el vínculo afectivo, promueve los factores protectores y fortalece al grupo de estudiantes en su identidad como colectivo, contribuyendo a una convivencia democrática, donde cada uno de sus miembros es responsable de su crecimiento individual y grupal. (1998). Monitorear las trayectorias individuales. Luego, en el transcurso del año, es necesario que el docente destine parte del tiempo semanal en las siguientes actividades. Ley 115 de 1994, Artículo 76. Escuelas, hogares y pantallas, https://www.youtube.com/watch?v=r90IppRqsrI, Escenarios combinados para enseñar y aprender. Anota que los principios abiertos, dialogantes, los valores que otorgan dignidad, no pueden tener fronteras; antes al contrario, deben impregnar todas las actividades escolares. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Estas propuestas se centran en la construcción de confianza, en una mirada de descubrimiento y están despojadas de la lógica de la verificación. Este tipo de acompañamiento se planifica a partir del diagnóstico socioemocional institucional y de aula, reconociendo las necesidades de orientación o que afecten al bienestar del estudiante. Quienes estén interesados, pueden descargarlo aquí. La sexta pregunta de la encuesta aplicada a los estudiantes de la Universidad, cualifica el proceso de acompañamiento estudiantil durante la estadía universitaria de los encuestados; un 22% lo califica como excelente, 31% lo considera muy bueno, el 33% como un proceso bueno, el 7% como regular, el 4% malo y un 2 % no En lo vinculado al aspecto puramente humano de esta actividad, a pesar de que es frecuente entender las tutorías como una estrategia más o menos eficaz para mejorar la calidad del aprendizaje, es de gran importancia rescatar una multiplicidad de dimensiones vinculadas con el concepto. [ Links ], Sarmiento, A. ... Los estudiantes cuentan con … Memorias del Congreso internacional Intercambio de experiencias en programas universitarios de tutorías. El primero de ellos es “Explorar y caracterizar las estrategias didácticas y de acompañamiento a las trayectorias escolares utilizadas que llevaron a los resultados del … Entonces, sin lugar a dudas, una educación que no favorezca sólo el cultivo de los aspectos técnicos en el individuo, es motor eficaz en el desarrollo. Las tecnologías, antes de la pandemia,  acompañaron las propuestas de enseñanza en términos electivos, quienes consideraban que eran útiles llevaron adelante un proceso de mayor o menor integración. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Bogotá: Universidad de los Andes. Orientaciones pedagógicas, herramientas y recursos para el buen retorno del año escolar 2022. La Estrategia ASES se ha empeñado, como parte de su propósito, en que los estudiantes que ingresan a la Universidad del Valle conozcan “el oficio de ser estudiantes universitarios”, ya que se parte de la premisa que buena par- te de ellos ingresa a la Universidad sin conocer este oficio, pues sus expe- riencias previas no les han permitido desarrollar las actitudes, habilidades y hábitos para enfrentarse a las exigencias académicas universitarias. Enriquecerá los conceptos de acompañamiento, tutoría virtual y evaluación mediada por TIC como una estrategia educativa para atender los intereses y dinámicas de las generaciones digitales. Lograr ritmos de trabajo adecuados a los objetivos, que faciliten la organización de las tareas en tiempo y espacio. Tutorial System in the United Kingdom: Oxbrigde and the others. CONOZCA LAS ESTRATEGIAS DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN APRENDO EN CASA. Frente a ello, los mentores, quienes se encargan de monitorear su avance escolar, tareas, proyectos y calificaciones, tienen la posibilidad de aportar conocimientos y estrategias de aprendizaje para convertirse en modelos a seguir para los estudiantes. Los procedimientos aplicados durante la presente investigación han conducido principalmente a una toma de conciencia por parte de los diferentes participantes en el programa en relación con la necesidad de fortalecer este tipo de acciones para contribuir así al desarrollo institucional, de allí que las instituciones que adopten este tipo de programas pueden plantearse la posibilidad de aumentar sus niveles de efectividad y mejorar la formación de los estudiantes como personas que saldrán a ejercer como profesionales, lo cual implica la gran responsabilidad de trabajar con personas y con situaciones de tipo social y educativo. En este capítulo se describe el marco conceptual que guía la intervención del Componente Académico de la Estrategia ASES, el cual se materializa a través de las monitorías académicas y los cursos de fundamentación y refuerzo que se brindan a los estudiantes de ASES.

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