La práctica tiene que ser pensada constantemente. que nos van a permitir desarrollar nuestra función en. La educación en su devenir por la humanidad ha tenido, como cualquier situación, altas y bajas, sin embargo, se ha mantenido, se mantiene y se mantendrá por permanecer vigente dentro de las sociedades que la consideren como un soporte para construirse. Es una constante que los tiempos, las necesidades y los intereses cambian, sin embargo, la educación, sus fines y sus orígenes deben seguir vigentes ya que es la vía idónea para adaptarse y sobrevivir a los tiempos venideros. En los últimos tiempos, se atienden factores complementarios a la educación como medio para fortalecerla y de esta forma, sin embargo, no basta con priorizarlas sino se tienen claros los objetivos que se quieren lograr, en este sentido, la relatividad de la calidad es proporcional a la importancia que se le considere al maestro frente a grupo, pues es él quien, desde su trinchera, siente la necesidad de aquellos factores que se requieren fortalecer así como también identifica cómo y para qué hacerlo. educación. Existen tres tendencias al abordar este tema: la que procura discutirla o definirla en forma constitutiva o conceptual, o lo que es lo mismo, definirla teóricamente; la segunda, trata de definirla operacionalmente y la tercera elude definirla. Otro grupo es el que se ocupa de definirla como el proceso que permite determinar en qué grado han sido alcanzados los objetivos educativos propuestos. ¿Cómo lograr que el proceso educacional favorezca a la obtención de nuevos valores espirituales socialmente significativos? Posteriormente hay un hecho significativo con respecto al control del sistema educativo en Francia, y es el hecho de emitirse la Ley Guizot (1833), a través de la cual se norma toda una serie de parámetros que se controlan en las escuelas, no sólo desde el punto de vista administrativo, puramente, sino también de la gestión, el ambiente escolar, la preparación del docente y, por consiguiente, el desarrollo o calidad de las clases. Así que se considera la amplitud de esta idea debido a que contempla no sólo el perfeccionamiento de las facultades morales, intelectuales y físicas del hombre, sino también la política e ideológica. ¿Cómo se evidencia la calidad educativa? Aunque Briones y Gento no dan la definición de impacto, sí hacen una explicación funcional de los que ellos entienden como tal, aspecto éste con lo cual nos identificamos, por las siguientes razones: ¿Cómo se puede dar la evaluación de un resultado, si no se sabe cómo, a través de qué vías y procedimientos, entre otros, se llegan a determinados resultados? Existen muchos autores, que al igual que en el concepto de calidad de la educación no la definen conceptualmente, sino que la dan funcionalmente. Por consiguiente, es necesario adoptar un enfoque sistémico para analizar los obstáculos críticos y ejecutar intervenciones con capacidad de reacción. a 20 de ellas en el diseño y puesta en marcha del mismo, con base en el diagnóstico de la situación de la calidad educativa en la entidad territorial, en las demandas de . Un punto de partida para encontrar los factores que explican la calidad de la educación en una población son las características de los estudiantes, lo apropiado de los recursos que se proveen en la escuela y el contexto en el que se proveen estos recursos. 3 La condición de alumno/a debería suponer siempre un enriquecimiento de la condición de niño/a. Sin embargo existe un bajo nivel de logros en el. El informe académico con su respectivo feedback y retro-alimentación y por ultimo. . Otros autores relacionan la eficiencia externa como la rentabilidad económica de la educación (De la Orden, 1986), (Ahumada, 1992), (Pérez Callejas, 1993), entre otros; por otra parte, otros tantos la ven como un proceso de entrada y salida en un proyecto educativo, (Briones, 1995), (Gento Palacio, 1998), (Riaño, 1998). ¿Qué valores debe reflejar el docente en su actividad pedagógica? Cada institución educativa tendrá sus. las mejores condiciones para nuestros educandos de acuerdo a las. Esta variable se sustenta por cinco dimensiones para la Educación Técnica, Tecnológica y Profesional, siendo éstas: Hábitos de conducta y modos de convivencia de valores universales deseables, que para la Educación Técnica, Tecnológica y Profesional se establecen priorizar, siendo estos: La calidad de la educación responde a la tarea del educador como agente socializador. Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad en general. Hacia donde se dirige la educación Media Superior en México. Operación Regreso A Clases Presenciales ¿Escalonado, Gradual Y Voluntario? Una evaluación es pedagógicamente adecuada cuando estimula el desarrollo ulterior de los alumnos, profesores y dirigentes escolares, es decir, cuando se convierte en un elemento promotor de éste. ¿Un elemento concreto o una mejora permanente? Los recursos reunidos en el Centro de documentación hacen parte de la base de conocimientos de la OIE sobre el currículo y los sistemas educativos. La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad. 2076 . Los instrumentos de enseñanza-aprendizaje como guías, talleres, tareas, evaluaciones. Mediante ésta se revelan los logros y deficiencias del sistema educativo, centro o instancia evaluada, a través de las técnicas e instrumentos evaluativos utilizados, no sólo a través del proceso sino también de los resultados. La UNESCO promueve el acceso a una educación de buena calidad como derecho humano y propugna un enfoque basado en los derechos para todas las actividades educativas (Pigozzi, 2004). El Centro de Documentación de la OIE reúne y pone a disposición materiales y recursos informativos sobre el contenido de la educación, los procesos de desarrollo curricular y los métodos de enseñanza. Es aquella que se interesa por el funcionamiento del centro escolar en condiciones normales inmersa en su entorno específico y que permitan la adopción de medidas encaminadas a la optimización de la institución escolar. coneduca Lo mínimo que necesitamos conocer para evaluar la calidad educativa en una institución son 4 componentes claves dentro de su estructura curricular: La planeacion académica. 2 La equidad y la calidad van de la mano cuando también hay los recursos, los discursos y las prácticas. LIDERAZGO, CALIDAD EDUCATIVA Y GLOBALIZACION Autor: Dairsa Franco J. Año: 2010 RESUMEN Las reformas educativas que surgen desde los actores en la perspectiva de la. En un mundo con interdependencias crecientes, en efecto, sólo el escenario reticular puede garantizar al mismo tiempo calidad educativa, pertenencia y cohesión a nivel macrosocial. Pero… ¿qué es educación? EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA: FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN: La evaluación es un medio o una vía única que permite mejorar y perfeccionar racionalmente las dificultades presentadas en el proceso o culminación de las distintas etapas sobre las que se evalúa, permite la toma de decisiones fundamentadas de datos válidos y fiables en dos momentos: formativa y sumativa, de cuyos procesos, ya explicado en el epígrafe anterior, se basan en algunas funciones las cuales serán objeto de análisis en este epígrafe. PRESUPUESTOS TEÓRICOS ACERCA DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN LOS SISTEMAS EDUCACIONALES: EVALUACIÓN DE LA EFICIENCIA EXTERNA. Toda práctica exige de un lado, su programación, del otro, su evaluación. En 2023, el presupuesto más grande que se haya tenido en educación: Leticia Ramírez Amaya, Llama titular de la SEP a construir interlocución educativa para avanzar en transformación del sector, SEP y Mejoredu acuerdan sumar esfuerzos para mejorar la educación del país, Rezago educativo, consecuencia no sólo de la pandemia sino de la estandarización de los gobiernos neoliberales, Autoridades educativas deben trabajar en colectivo para beneficio del sector: Leticia Ramírez Amaya, Inician SEP y Salud proyecto piloto sobre salud sexual en comunidades educativas rurales, Designa titular de la SEP a nuevo director general del Conalep, Inaugura SEP primer Cecati con un enfoque de perspectiva de género, Entrega Leticia Ramírez Amaya títulos profesionales a más de 3 mil egresados de la UnADM, Fortalece colaboración entre gobierno e iniciativa privada educación del país: SEP. En este sen­ti­do, toda eva­lua­ción en sí misma . En este concepto hay un elemento muy importante y es buscar un equilibrio entre estos tres aspectos: moral, intelectual y físico del hombre para hablar, verdaderamente, de la educación de los jóvenes. A lo largo de todos estos siglos se ha vinculado la evaluación a la aplicación de exámenes, de lo que existen innumerables referencias en relación con los exámenes y sus reglamentaciones en las universidades medievales. La Institución Educativa. Lo que aquí se expone es resultado del análisis de información recabada durante el transcurso de la investigación ―La calidad educativa en la zona escolar 076. capacidades de cada uno de los grupos que. La Calidad Educativa. A estas normas y reglamentos, que se habían divulgado entre 1540 y 1599, se incorpora el fundamento teórico y metodológico del insigne pedagogo Juan Amos Comenius (1657), a través de su Didáctica Magna. Selecciona las bolas siendo 1 nada y 5 mucho. ¿O es un camino, una búsqueda? Cómo mejorar la calidad de la educación La calidad de los aprendizajes experimenta una grave crisis que la pandemia ha agravado sustancialmente. Pero si se analiza el porqué de estos inspectores, censores o la razón de ser de estos inspectores, censores o "curadores", se comprende que está determinada por la necesidad de comprobar si lo que se debía enseñar se hacía bien o no, lo cual constituyó una forma elemental de evaluación de la calidad, acorde a los paradigmas de la época. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN AMÉRICA LATINA. Para la OCDE (1990), la educación de calidad es aquella que asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equiparles para la vida adulta. Cuanto más desafiados se sientan los estudiantes, más se esforzarán por aprender los . En otras palabras, el estado de los colegios incide directamente en el desempeño de los alumnos. Nuevas Tendencias en la Gestión Educativa: Democracia y Calidad Benno Sander. Estamos buscando personas con talento de todo el mundo para que nos ayuden a hacer frente a este reto. ), propone estándares de calidad educativa los cuales ayudarán a orientar, apoyar y monitorear la gestión de los actores del sistema . Por otra parte, estos resultados constituyen elementos fundamentales en el análisis de programas y planes de estudio, como parte del continuo perfeccionamiento del sistema educacional (Seminario a Dirigentes, Metodólogos, 1984). En: Base : revista de innovación e investigación Madrid 2001, n. 5, abril ; p. 53-55 El artículo es un extracto de la conferencia que el autor pronunció durante el ciclo 'La Educación que . En tiempos pasados, bastaba una tiza, un pizarrón verde, la disciplina y las ganas de aprender para lograr una educación de calidad, actualmente a pesar de los esfuerzos realizados por la calidad educativa de mejorar las condiciones de los espacios para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, los resultados no son los esperados ni mucho menos si se comparan con generaciones pasadas. logra sencillamente elevando la calidad de la. En el Diccionario de la Real Lengua Española se plantea: La segunda definición de la palabra educar es la que más se aproxima al concepto que sustenta el Diccionario Enciclopédico Hispano – Americano, pero apuntando que en esta última no contempla el aspecto físico, tan importante, debido a que se necesita formar jóvenes con mentes y cuerpos sanos, de aquí que el aspecto físico, en el concepto de educación, sea necesario. Brenner Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires El periodismo libre . La información fue recabada a través de las técnicas de la observación, la entrevista a profundidad y un cuestionario. Los docentes y las oportunidades educativas : ¿ayuda para superar las desigualdades o tendencia al refuerzo de las mismas? No existen conceptos absolutos cuando se habla de calidad educativa, la diversidad de . ¿Hay información inútil? ¿Cómo lograr formar en el estudiante una cultura general integral en la que el componente axiológico adquiera una relevancia de primer orden? Hablar de este tema resulta bastante polémico debido a que existen diversos criterios al respecto. Tener una meta u objetivo claro a alcanzar permite aprender con más facilidad a lo largo de todo el proceso. De aquí que se considere a estos factores como un sistema. Este desarrollo constante, aparejado a los nuevos descubrimientos científicos, obligó al hombre a seguir perfeccionando los sistemas educacionales, como una necesidad social. Cuando se visitan exposiciones o ferias de logros como en el Instituto Técnico Ricaldone o Colegio Santa Cecilia, se constata la calidad educativa. 1. 118) Define la calidad está en función de alcanzar expectativas preestablecidas; esto es el grado de coherencia entre intención, acción y logro. El artículo siguiente de una prestigiosa pedagoga latinoamericana lo explica. Por ello, os presentamos esta publicación escrita por Robert Slavin, quien nos introduce de forma detallada el concepto de evidencia educativa aportándonos algunos ejemplos y reflexionando sobre cómo convertir las evidencias en la base para la adopción de programas educativos situaría la educación en un círculo virtuoso de innovación, evaluación y mejora progresiva como el que ha transformado campos como el de la medicina, la agricultura y la tecnología. (PDF), Desafíos de la Educación en San Luis, Calidad, equidad y reformas en la enseñanza, Una Educación de Calidad para todos los jóvenes, Sobre la Calidad en Educación y su sentido democrático, Currículum, convivencia escolar y Calidad Educativa, Educar a la ciudadanía en una escuela pública de calidad, La Calidad de la Educación: Las dificultades más allá del acceso y la progresión educativa. Situar a la evaluación como un componente esencial del proceso formativo y conocer los supuestos teóricos de la Reforma Educativa, sintetizados como ajuste a los propósitos declarados. ¿Quieres dejar un comentario sobre este recurso? Se denomina también, evaluación de resultados. (Imposible que un niño preste atención cuando la temperatura es de 37°C y hay un . Esta función permite, además, realizar pronósticos, y determinar sobre la base de qué dirección u objetivo hay que dirigir la acción educativa – cuando se habla de acción educativa, ésta lleva implícita la acción instructiva y educativa propiamente-. Calidad y gestión en la institución . Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario. Tomo VIII Edit. 6. Atom En esos casos, la evaluación, que representa una estrategia de mejoramiento de la calidad de la educación y, por tanto, una inversión justificada, se convierte en un gasto y un fin en sí misma. Este tipo de evaluación (externa) es necesaria para una mejora sustancial de la calidad de la enseñanza, ya que el evaluador externo goza siempre de un punto de vista privilegiado, ya que su distancia efectiva y su independencia de criterios respecto del resultado, su amplitud de puntos de referencias, entre otros, posibilita que sea más objetiva la evaluación de un objetivo determinado, de un centro escolar. El modelo de gestión de la calidad educativa concibe la escuela como un sistema de organización de experiencias para los aprendizajes, pues en última instancia la función de ésta es crear . Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Descárgate aquí este recurso autoformativo escrito por Robert Slavin, director del centro de investigación y reforma en la educación de la John Hopkins University. En síntesis, para evaluar la calidad de la educación se requiere tomar en consideración varias dimensiones subyacentes a esta cualidad de los sistemas educativos, además del logro de los . ¿Todavía no te has registrado? Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional, Es un sistema de recogida, procesamiento y toma de, La información debe ser objetiva para que, La evaluación formativa, que pretende conocer, La evaluación sumativa que permite formar, Que se refiere al sistema educativo (objeto de, Que deben revelar algo acerca de su funcionamiento o, Establecerse niveles intermedios y bajos para, Partir de la identificación de las prioridades, Un sistema de control y evaluación de las, Evitar los sesgos personales y efectos de halos para, Deben ser claros, precisos y no deben dar lugar a, Dejan bien establecido el tipo de evaluación, No ven a este tipo de evaluación (externa), Costumbres de crianza y cuidado, hábitos de, Condiciones de las escuelas, clima, materiales, Adecuado estado constructivo y de conservación, Inexistencia de hacinamiento en las aulas y en otros, Existencia del mobiliario necesario y que tenga, Cuidado de la propiedad social y personal en la, Correcta presencia personal, modales y tono de voz de, Existencia de un Proyecto Educativo Institucional, Desarrollo de actividades conjuntas que favorezcan el, Organización de actividades dentro y fuera de, Horario adecuado a las características de la, Buena asistencia y puntualidad de estudiantes y, Participación de docentes y estudiantes en la, La existencia de normas que regulan la vida de los. La educación en la Responsabilidad Social es una tarea que debe abordar la Institución Educativa en todos sus niveles, acompañando todo el proceso formativo de la persona, como itinerario formativo permanente, desarrollando sus proyectos de gestión Institucional y sus propuestas curriculares. Pero que su vez, este concepto se asemeja al concepto de eficiencia. Permite comprobar cómo cada estudiante, profesor y cuadro de dirección de un centro cumple con su deber social: sentido de la responsabilidad, valores humanos, educativos y políticas, entre otros, lo cual permite valorar, no sólo los procesos sino también los resultados en este sentido. Optar por la calidad en la educación es una forma de poner en el centro de atención la importancia que tiene, como generadora de oportunidades, dentro de la sociedad, ya que en la medida en que ofrezca un mejor servicio a la comunidad, su función social se revalorizará, pues en los últimos tiempos, a pesar de los esfuerzos realizados, la percepción hacia ella no es lo esperado, es decir, aún no es la que en tiempos anteriores se tuvo. La calidad educativa como menciona (Seibold, 2000) se remonta desde el siglo XVIII, a través de las diferentes políticas educativas y variedad de métodos . La educación y su contribución a la gobernabilidad democrática. En nuestros días, para nadie resulta nuevo entender la relación entre educación y sociedad; sin embargo se desconocía en épocas pasadas y esto se explica porque, las fuerzas que determinan el desarrollo social son al mismo tiempo las fuerzas motrices del proceso histórico. De la bibliografía consultada por el autor acerca de este concepto se puede afirmar que la mayoría de los autores plantean como elementos indispensables en el proceso de evaluar, y con los que el autor se identifica por constituir estos elementos un sistema bien articulado, que no puede existir uno sin el otro, y porque lleva implícito el desarrollo dialéctico sobre la realidad objetiva que se evalúa. En una comparación entre escuelas de tipo urbana y rural, el término calidad dependerá de la obtención de resultados favorables al aprendizaje más no de las condiciones en que se encuentre la infraestructura del edificio, no bastará que ambas construyan condiciones para encauzarla a las vías de la calidad si bien, éstas no se reflejan en la transformación de las realidades próximas de los alumnos y alumnas que integran la comunidad escolar. Y es que una buena infraestructura escolar, con espacios renovados, posibilita que niños y jóvenes que viven en sitios remotos puedan estudiar y, además, tiende a mejorar la asistencia e interés de los estudiantes y maestros por el aprendizaje. ¿Quieres inscribirte gratuitamente a todas las formaciones y acceder a todos los contenidos formativos para el desarrollo profesional docente? Es preparar al hombre para la vida.". Tomar decisiones a partir de los resultados de evaluaciones rigurosas. Teoría de la evaluación. Construir los elementos o los factores que pueden ser considerados para fijar la postura de calidad dependerá en gran medida de las políticas educativas que se vayan generando a partir de las diferentes realidades escolares. Sé el primero en enviar comentarios. Según la UNESCO la educación está llamada a devenir cada vez más una empresa que trate de liberar todas las potencialidades creadoras de la conciencia humana. Corrientes de pensamiento sobre la Calidad Educativa. Puedes empezar por conocer a tus estudiantes, conocer a tus escuelas y conocer tu . ESTOS JUICIOS, A SU VEZ, SE UTILIZARÁN EN LA TOMA DE DECISIONES CON OBJETO DE MEJORAR LA ACTIVIDAD EDUCATIVA VALORADA". Antes del COVID-19, más de la mitad (53%) de los niños de 10 años no eran capaces de leer y entender un texto sencillo. Dentro de la práctica se encuentra la gestión pedagógica, teniendo un papel muy importante en cuanto a la práctica educativa, entendida como estrategia de impacto en la calidad de los sistemas de enseñanza. No obstante, lo complejo y escabroso que resulta establecer definiciones en esta dirección por ser un concepto no unívoco, el autor considera pertinente definir la variable eficiencia externa o impacto educacional que se toma como campo de acción en este libro. Para llevar a cabo esta estimación habrá que contar con la opinión de representantes del entorno físico, social y organizativo del plan mismo.". Esto implica que los métodos de trabajo que utiliza el docente no deben divorciarse de los científicos, es decir, debemos asumir una posición científica en el trabajo por la calidad educacional, no se debe divorciar la docencia de la investigación, ya que esto traería un retroceso en el camino del desarrollo educativo y por tanto de la calidad educacional. ACTIVIDAD 1 EVIDENCIA 2 EL RECONOCIMIENTO DEL OTRO COMO SER HUMANO BIOPSICOSOCIAL GUIOVANNA CONTRERAS MALAGON C.C. Tomando como sustento la definición anterior de calidad se analizará la definición de "calidad de la educación". Incluso los mejores currículos pueden verse socavados por limitaciones sistemáticas como una mala gobernanza, consultas insuficientes con los interesados durante el proceso de adopción de decisiones, la falta de docentes suficientemente cualificados, instalaciones inadecuadas y la financiación insuficiente de los materiales de enseñanza y aprendizaje, por nombrar solo algunos. ¿Cómo se mide la calidad educativa en el Perú? otro disti... Comentarios de la entrada No se equivocó José Martí al definir el concepto de Educación con tanta claridad y trascendencia, y yo diría que educar es algo más que preparar al hombre para la vida, educar es la vida misma. Evidencias educativas para mejorar la práctica docente. Para hablar de la calidad de la educación en su génesis debemos remontarnos a los albores de la humanidad, ya que la educación siempre estuvo ligada a la necesidad del hombre de perpetuar sus conocimientos empíricos transmitidos de padres a hijos y de abuelos a nietos, por lo que este proceso siempre ha estado presente en la vida del hombre. ¿Existe algún lugar donde la hayan encontrado? Martí precisó, también, las características generales de la educación, planteó que ésta debía ser obligatoria, estatal, laica, para todos, conforme con la época, objetiva, científica, desarrolladora y vinculada al trabajo. En este sentido, el presente artículo analiza la praxis educativa en el aula y como se aplican las estrategias instruccionales que el docente utiliza en la actualidad durante el proceso instruccional. Que estén correctamente climatizadas para cada época del año. Estos factores que conforman la evaluación de la eficiencia externa o impacto constituyen una unidad dialéctica, ya que no se pueden excluir una de otra y a su vez cada uno se interrelacionan dialécticamente, lo que permiten evaluar un proceso o un producto, al concluir una etapa, período, entre otros. Resolución 2003/ Decreto 1011 Resolución 1998/ Decreto 780/2016 Resolución 256. Muchos lo han señalado. 2) Aulas equipadas con buen mobiliario para los jóvenes y los docentes. La política educativa y la catástrofe generacional – OtrasVocesenEducacion.org: […] Hernández de la Rosa, E. (2020, 16 de abril). La mayoría de los autores consultados plantean la complejidad y variedad de criterios que existen a la hora de definir determinados indicadores de calidad, (Soler Fierrez, 1979), (Castro Pimienta, 1996), (Casassús, 1997), (Lafourcade, 1998), (Valdés, 1998), (Toranzos, 1999b), y (Luján, 1996ª y 1996b), entre otros. LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD (Arabel Moráguez Iglesias): El Diccionario de la Real Academia Española, se define: De esta definición se considera que para evaluar hay que fijar un valor, un patrón; pero sería adecuado analizar lo que plantean algunos especialistas al respecto. Este proceso tiene que apoyarse de la evaluación para que compruebe el profesor los resultados alcanzados mejorando la calidad educativa. Así pues, la educación de calidad no es equivalente a la calidad en la educación, la primera hace mención a los factores internos que el maestro frente a grupo puede implementar dentro de sus prácticas docentes para lograr aprendizajes significativos y la segunda, prioriza los factores externos que pueden contribuir a crear las condiciones favorables, dentro de un espacio determinado, para la comodidad del sujeto que aprende, en este caso particular, la escuela y el aula. Además, queda en evidencia la necesidad de discutir e investigar el impacto de los mecanismos de aseguramiento en el aprendizaje en la Educación Superior. Más tarde se complementará la idea a partir de otras reflexiones. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Resulta evidente que con los criterios anteriores quedan brechas que no permiten adoptar este criterio. A partir de las definiciones anteriores consideramos pertinente definir INDICADOR DE CALIDAD EDUCATIVA: ES AQUEL COMPONENTE, DATO, O INFORMACIÓN, DE TIPO ESTADÍSTICO O NO, RELATIVO AL SISTEMA EDUCATIVO O ALGUNOS DE SUS COMPONENTES EN SU ESTADO ÓPTIMO DE FUNCIONAMIENTO QUE DEBEN SER CONSIDERADOS PARA EVALUAR DE FORMA OBJETIVA EL PROCESO Y/O EL PRODUCTO DE UN SISTEMA EDUCATIVO O COMPONENTE DE ÉL, QUE REVELA ALGO DE SU DESEMPEÑO O RESULTADO DE CUYA EVALUACIÓN PERMITE CONSIDERAR ALTERNATIVAS PARA MEJORARLO. En este sentido, Pamela Sammons, Josh Hilman y Peter Mortimore, tras realizar varios estudios en Reino Unido y Norteamérica . Y por último expresar que esta formación tiene como núcleo básico o eje esencial la riqueza moral y debe tener como objetivo: integrarlo a la sociedad en que vive, para que contribuya a la transformación de ésta. gestión descentralizados dentro del sector público y orientados hacia los ¿Qué acciones y estrategias didácticas se requieren para que el estudiante sea parte activa de su propia formación? Los paradigmas de la . En ese sentido, es necesario reevaluar de manera periódica los programas y recursos asociados a los ideales plasmados en las políticas de educación inclusiva, aunque deba modificarse el lenguaje de las políticas y, de ser necesario, leyes. Inicialmente nuestra vida de aprendizaje empieza desde temprana edad, es por esto que desde pequeños se nos inculca reglamentos del colectivo como país, esto es una estrategia para mejorar la calidad de la educación. La planificación de la práctica tiene que ser permanentemente rehecha y es rehecha en la medida en que permanentemente es evaluada.". Indicadores de calidad educativa. Las políticas educativas deben enfocar sus planteamientos en procesos de evaluación y sostenibilidad. Como criterio para evaluar la calidad considera la Relevancia, y la Pertinencia. Las respuestas a las interrogantes anteriores giran en torno al concepto de Calidad de la Educación. Aquí se parte de los conceptos de eficiencia que emite el Diccionario de la Real Academia Española y del concepto de impacto que presupone Guillermo Briones (1995) cuando plantea que: "La evaluación del impacto es la que trata de establecer el logro de los objetivos del programa. 6. Probablemente esta es una pregunta que tanto tú como la comunidad de tu institución educativa se han planteado. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). ), Gamificación: algunas claves para aprender jugando, Evaluación formativa en contextos de educación a distancia, Inteligencia emocional, clave para reducir el estrés docente ante la pandemia, Evaluaciones Internacionales de Calidad Educativa, MANUAL BÁSICO SOBRE EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Dejar un comentario nos permite mejorar los contenidos de nuestra plataforma y puede ser muy positivo para todos aquellos que están indecisos. Si bien son indispensables para los esfuerzos de mejora de la calidad, el currículo y el aprendizaje dependen del funcionamiento eficaz y eficiente de otros elementos de un sistema educativo. Calidad educativa Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a ir a la escuela y aprender. La primera es la más predominante en la conceptualización de la calidad de la educación y considera a ésta referida a la eficiencia del proceso y/o producto educativo a partir de objetivos curriculares formulados como actitudes y capacidades observables. Y hay, por supuesto, complicaciones transversales a todos los países, como que las diferencias económicas entre unas familias y otras agraven la brecha de la calidad educativa al . Pero ese es el resultado esperado. De ahí que la UNESCO hizo las siguientes recomendaciones para que los gobiernos elaboren políticas educativas que hagan efectivo el derecho a una educación de calidad. usa... Vivimos un cambio de época. 0. Guerra (2000) considera como indicador de calidad: "es aquel componente que debe ser considerado para evaluar de forma objetiva el proceso o el producto de un sistema educativo, que revela algo de su desempeño y cuyo resultado de evaluación permite considerar alternativas para mejorarlo". ¿Cómo hicieron los mejores sistemas educativos del mundo para alcanzar sus objetivos? ¿Lo que es útil para unos puede ser inútil para otros? En su afán por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a usted como un experto en pedagogía . El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) realiza evaluaciones para medir ciertos indicadores como el acceso a la educación. ¿Pueden formarse estudiantes afectivos con una cultura ciudadana si los docentes no lo somos? En las sociedades en constante evolución, la misión de la UNESCO es más pertinente que nunca, abordando problemas a nivel mundial culturales, sociales, éticos, científicos y de comunicación diariamente. Unidad # Análisis de caso: La calidad educativa Nombre del Docente Yara Alejandra . . Expertos en educación emocional explican cuáles son los beneficios de Recuperar la Pedagogía en el contexto del discurso de la Calidad de la Educación, Calidad de la Educación: Ejes para su definición y evaluación, Factores que afectan el rendimiento académico en la educación primaria revisión de la literatura de América Latina y el Caribe, El Problema de la Calidad en el Primer Plano de la Agenda Educativa, Sobre la calidad de la educación y su sentido democrático, Cantidad sin calidad : un informe del progreso educativo en América Latina 2006. Por tanto, a la hora de medir la calidad educativa del centro, el equipo directivo debe tener en cuenta diversos indicadores, pues todos suman en la valoración que realizan los progenitores y estudiantes sobre la institución. Esta última reflexión constituye el pilar fundamental del ideario pedagógico martiano. Para los seguidores de esta corriente, calidad es el sinónimo de eficiencia, donde el interés está centrado en la medición del rendimiento y los factores que influyen en él giran alrededor de los métodos de enseñanza. En esta etapa colonial no existió un mecanismo o sistemas de indicadores que permitiera evaluar la calidad de la educación, en específico la eficiencia externa, de las escuelas. No obstante, en su mayoría, se tiende a estar de acuerdo en tres principios generales: la necesidad de la relevancia, de la equidad de acceso y resultados y de un cumplimiento adecuado de los derechos . aprendizaje, sobre todo en las áreas de Matemáticas. A partir de las reflexiones anteriores, donde se tuvo en cuenta: las definiciones de eficiencia externa; las distintas definiciones de impacto, y las características, desde el punto de vista funcional de esta variable; la revisión bibliográfica consultada al respeto, y de nuestra propia praxis, se considera pertinente definir a la variable eficiencia externa o impacto educacional como: LA INCIDENCIA QUE TIENE EL SISTEMA EN OTRO SISTEMA: ECONÓMICO, CULTURAL, SOCIAL Y POLÍTICO DE FORMA DESARROLLADORA Y SE SUSTENTA DESDE EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL EN UN FACTOR BÁSICO: ES UNA EVALUACIÓN DE RESULTADOS, ESTABLECIDAS POR CINCO DIMENSIONES, PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL: EFECTO ACADÉMICO, EFECTO EDUCATIVO, EFECTO LABORAL, EFECTO SOCIAL Y EFECTO FAMILIAR, PARA LA DETERMINACIÓN DE EFECTOS Y CONSECUENCIAS QUE PUEDE PRODUCIR UN PROYECTO EDUCATIVO EN SU ENTORNO. libertad p... Educación a distancia y evaluación en el contexto del COVID 19. La idea de calidad educativa, en este marco, hace alusión a cómo se lleva a cabo este proceso de formación. Fundación Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona, ”la Caixa”, Organización y dirección de centros educativos. 2 ¿Enseñar y aprender desde el . Siendo en esencia un concepto evaluativo averiguar la calidad de ese algo que exige constatar su naturaleza y luego expresarlo de modo que permita una comparación. Sin embargo, reconocen que muchas dimensiones pueden ser identificadas y dirigidas conscientemente con éxito. (Peter Mortimore, 1998) entiende la calidad educativa como un servicio que es prestado a quienes se benefician de la misma. Reforzar la innovación en el currículo y el aprendizaje, Garantizar la calidad y la pertinencia de la educación y el aprendizaje, Dirigir el diálogo mundial sobre el currículo, Desarrollar las capacidades institucionales. La evaluación de otros componentes del sistema educativo. Cómo se evidencia la temática en nuestra institución. ¿Cómo organizar la actividad pedagógica para que se logren altos índices de calidad educacional? 26 donde manifiesta que la educación es un derecho irrenunciable de las personas a lo largo de su vida, se puede hacer alusión a la importancia de la Calidad Educativa, que no es otra cosa que hacer caso a la diversidad social con la que cuenta el conjunto o . Las polí­ti­cas de ase­gu­ra­mien­to de la cali­dad edu­ca­ti­va expre­san la nece­si­dad de eva­luar un deter­mi­na­do sis­te­ma edu­ca­ti­vo o pro­gra­ma aca­dé­mi­co. Según los especialistas, los problemas de la calidad educativa en la Argentina podrían discriminarse en cinco puntos: 1. La tercera corriente o la corriente integral e integradora de la calidad es la que el autor considera más ajustada al objetivo del presente libro, debido a que esta trata de fusionar las dos corrientes anteriores, no de una forma ecléctica o como una suma de corrientes sino tomando lo mejor de cada una de ellas: de la eficientista, porque está caracterizada por el carácter individualista de la evaluación de la calidad, que es necesaria porque la apropiación de los conocimientos de los estudiantes ocurre de forma individual; de la segunda, por ser ésta de carácter social y solidaria y porque la educación es un atributo netamente social y para interés de una sociedad históricamente determinada. Le Directeur du Bureau International d’Éducation de l’UNESCO Yao Ydo visite la RDC du 13 au 20 mai 2021, Protection from Sexual Exploitation and Abuse (PSEA), Condiciones de utilización y política de confidencialidad. Ante ello, es necesario redefinir, redireccionar y revalorizar qué es lo quiere, cómo se quiere, por qué y para qué se quiere como medio para clarificar y dar lucidez a las nuevas maneras de conceptualizar la educación ante las exigencias que se manifiestan en los diferentes momentos históricos en que se pretende analizar. Esto quizás se deba a que no se ha logrado llegar a criterios sobre cómo medir la calidad educativa. Aghion y Howitt (1998), Nelson y Phelps (1966); Benhabib y Spiegel (2005) consideran que se trata de una evidencia que demuestra la importancia que se le ha atribuido a la educación como factor para promover el crecimiento económico . Por otra parte Samuel Gento (1998) emite una valoración desde el punto de vista funcional de la variable impacto, y expresa: "(…) Los indicadores de evaluación del impacto pondrán de manifiesto los efectos que un producto produce en el ámbito de incidencia de sus resultados. 9 Páginas • 1479 Visualizaciones. Estando implícitos dos conceptos básicos, el de eficacia . Mucho se escribe sobre "Calidad Educativa" y con diferentes propósitos, pero ¿Dónde está? Es decir, tener la capacidad de utilizar parámetros medibles para tener como soporte a la hora de tomar decisiones, hacer diagnósticos, etc. Se debe poner particular atención a las escuelas indígenas y las ubicadas en áreas remotas. Diferentes actores y organizaciones educativas manejan también sus propias definiciones. "Una evaluación es un juicio hecho sobre un dato o conjunto de datos con referencias a determinados valores de referencia, por lo que la evaluación, si se quiere considerar como un elemento útil para la política y la administración de la educación, no puede apoyarse en prejuicios o posiciones ideológicas. Esto se logra si los recursos son suficientes y además están aprovechados de manera adecuada para que la educación sea equitativa y eficaz. Este tipo de evaluación se basa en cómo la determinación de consecuencias, que puede producir un proyecto educativo en su entorno, desde el punto de vista social, económico y político, permite arribar a los resultados buscados. Una parte fundamental del mandato de la OIE es apoyar los esfuerzos de los Estados Miembros para mejorar equitativamente los resultados mediante currículos de alta calidad y sensibles al contexto.Read more. Revista…. De las definiciones analizadas es, precisamente, el que emite Héctor Valdés la más acertado, ya que la educación no puede ser un proceso espontáneo; por el contrario, debe estar organizado, dirigido y sistematizado sobre la base de una concepción pedagógica determinada, y no de ninguna otra, cuya finalidad o meta es la formación multilateral y armónica del educando. ¿Cómo es posible preparar mejor al individuo para enfrentar las dificultades que le presenta esa propia sociedad en que debe desenvolverse? Nuevos temas de la evaluación educativa. 6.1. ; es por ello importante dejar bien definido este concepto, y a partir de éste analizar cuáles serán los indicadores, dimensiones y variables más empleados en el ámbito internacional y nacional, que permitan evaluar la eficiencia externa de las escuelas. ¿Cómo se logra que la inversión en educación efectivamente se traduzca en desarrollo comunitario, en fortalecimiento de la democracia y en mejoramiento de la calidad de vida de la población? Una cualidad multifactorial. Resumen -. Está basado a . Si bien son indispensables para los esfuerzos de mejora de la calidad, el currículo y el aprendizaje dependen del funcionamiento eficaz y eficiente de otros elementos de un sistema educativo. Al mismo tiempo recoge la función que juega el establecimiento escolar en su conjunto y en su especificidad unitaria, local-regional . Title: 354081554 Evidencia Induccion A Un Plan De Formacion Pdf, Author: DIANA DEL PILAR QUIÑONES CORTES, Length: 4 pages, Published: 2018-04-29 . Se habla de evaluar la calidad a partir de un determinado número de indicadores, pero…, ¿qué es un indicador? al alcance de las y los docentes un primer esfuerzo para que todes podamos manejamos en una institución educativa. Y es, por lo general, realizada por agentes externos a la identidad que se evalúa. Legislación Relacionada a Gerencia de la calidad en Salud. Expertos explican los nuevos modelos de enseñanza y su transición a los esquemas híbridos. Pero se sabe que la calidad de algo es un concepto subjetivo de la realidad objetiva que se evalúa, por consiguiente, está en función de los paradigmas imperantes en un momento histórico determinado. El tema de cómo las políticas públicas pueden optimizar la enseñanza, el liderazgo y la participación social de las escuelas para elevar la calidad educativa es una constante en el debate actual sobre la materia. Actitudes y Habilidades Docentes para una Nueva Normalidad. desarrollar las competencias emocionales en la docencia y algunas La evaluación de los sistemas educativos es un sistema que tiene implícitas estas cinco funciones, pero que éstas no se pueden llevar a cabo de modo intuitivo o improvisado sino que deben ser planificadas y ejecutadas (tenerse en cuenta en el plan de supervisión educativa para la enseñanza) y seguir el siguiente proceso: Internacionalmente se considera a un sistema educacional de mayor calidad cuando éste lleve implícitos dos elementos fundamentales: la equidad, o lo que es lo mismo, que éste sea para todos, y el cumplimiento de los distintos indicadores que contemplan la calidad de la educación, como puede ser la efectividad, pertinencia, eficacia. Por consiguiente, si no existe la suficiente claridad acerca de la esencia de la definición del concepto: "educación de calidad", poco puede hacerse para diseñar un adecuado sistema que permita evaluarlo. . El derecho a una educación de calidad se introdujo con la reforma constitucional. De igual forma ocurrió en Grecia, India, y se sabe que los romanos se ocupaban de supervisar las escuelas en la antigüedad. Hoy son el 70%. La educación de calidad es científica, crítica, participativa, democrática y dinámica. De ahí que no sea un modelo universal, ya que no puede servir a cualquier sociedad en un tiempo históricamente determinado. Esto quiere decir que el análisis de la calidad educativa es imposible al margen de la actividad del maestro y de las investigaciones pedagógicas, que constaten la labor educacional y propongan vías para su perfeccionamiento mediante el diálogo y la participación comunitaria. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN La calidad de la educación es una de las expresiones más utilizadas en el ámbito educativo, sobre todo cuando se desea justificar cualquier proceso de evaluación o de cambio. Pedro Lafourcade considera que es la calidad de ese algo que permiten apreciarlo como igual, mejor o peor que otras unidades de su misma especie. No participar significa dependencia, la aceptación de valores ajenos, y en el plano educativo implica un modelo verbalista, enciclopedista y reproductivo, ajeno a lo que hoy día se demanda. Nombre de la materia Organización y gestión de las instituciones educativas Nombre de la Licenciatura Pedagogía Nombre del alumno Monserrat Morales Arjón Matrícula 201002 Nombre de la Tarea ¿Cómo se puede establecer la calidad educativa como punto de partida en la búsqueda de la excelencia académica? Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. FESTEJANDO LA ALEGRÍA. ESPECIALIZACION EN GERENCIA DE LA CALIDAD EN SALUD SEPTIEMBRE DEL AÑO- 2022. El pedagogo cubano Héctor Valdés define la educación como el proceso conscientemente organizado, dirigido y sistematizado sobre la base de una concepción pedagógica determinada, que se plantea como un objetivo más general la formación multilateral y armónica del educando para que se integre a la sociedad en que vive y la transforme: El núcleo esencial de esa formación ha de ser la riqueza moral". Así, mientras que en el primero de estos planos, la "calidad educativa" se articula a cuestiones de índole material y que podríamos catalogar como exclusivamente escolares (por ejemplo, el salario docente y los recursos pedagógicos), el segundo evidencia el desplazamiento de sentido del discurso de la calidad educativa, abarcando nuevos . La remuneración de los maestros en América Latina ¿Es baja? ¿De qué forma se puede lograr una mejor relación de la educación con la realidad de la sociedad? La escuela y los sectores populares: encuentros y desencuentros culturales. Pero en estos criterios se podrá preguntar: ¿Qué es una información útil? 1) 20 estudiantes, como máximo, en un aula, para que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean casi personalizados. Muchas personas piensan que la evaluación de la calidad de la educación o calidad de los sistemas educacionales es una terminología moderna, sin embargo, en la praxis, no ha sido así. A nuestro modo de ver, estos seis escenarios son probables, aunque - como ya se anticipó para cada uno - no son igualmente deseables. La calidad en la educación versará en los resultados obtenidos en un ciclo, tiempo o espacio . La educación cada día debe ser más significativa dentro de la sociedad ya que ella dependerá, en gran medida, en la construcción de nuevas oportunidades, así como la posible adopción y adaptación a nuevas formas de relacionarse con el otro. ¿Por qué deberían importarnos las evidencias? Aportes de las Ciencias del Lenguaje para la consolidación de la calidad en Educación, Calidad de la educación: las desigualdades más allá del acceso y la progresión educativa. 21 julio, 2020 Entonces se puede preguntar ¿a quiénes y para quiénes se está educando? LA CALIDAD DEPENDE DE TODOS LOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO IDEAS CLAVES * Para mejorar la calidad del proceso educativo . Sí, eliminar. ARGENTINA CAMPEÓN MUNDIAL DE FÚTBOL Miguel Andrés En su afán por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a usted como un experto . ¿Qué significa el aprendizaje basado en la evidencia? La participación es una necesidad intrínseca del hombre, porque se realiza, se encuentra a sí mismo; por tanto negársela es impedir que lo haga. Como se aprecia en esta definición, es muy importante recabar en el papel de la familia y el hogar en la formación de las nuevas generaciones, ya que de todos es conocido que un ambiente familiar adecuado, sobre patrones morales de educación formal basados en el amor y respeto de todos y cada uno de sus miembros, propicia un clima favorable para la educación de nuestros hijos en las escuelas. A partir de este análisis surgen otras interrogantes: ¿Cómo lograr que el estudiante aprenda a aprender? Del análisis de ambos conceptos generales, resulta obvio que la acepción de esta palabra emitida por el SALVAT es la que más se puede ajustar al objetivo del presente trabajo, es decir, que la palabra impacto será considerada como el efecto, sensación o impresión intensa producidas en alguien o algo como consecuencia de un suceso o acción. Tras esa mirada conjunta, donde hemos señalado los tres grandes retos pendientes de la evaluación de la calidad de la educación, en este tercer gran apartado abordamos cinco elementos que, como primeros y pequeños pasos, deberían ir avanzando en la consecución de esa mirada integral. ¿Cómo lograr esa personalidad creadora, o sea, integral, en la que no se divorcie la mano de la mente, ni la escuela de la vida? Tiene como propósito definir el método y condiciones de inscripción del prestador de los servicios de salud, así como se . La viceministra de educación, una investigadora y una rectora explican cómo ha evolucionado el concepto de calidad educativa y proponen alternativas para que este proceso no se detenga. Yo encuentro que no hay práctica que no deba ser evaluada. La calidad educativa involucra a una serie de factores. TODA EDUCACIÓN ES PORTADORA DE UNA DETERMINADA CALIDAD, QUE ES INHERENTE AL SER DEL OBJETO: EN ESTE CASO, EN LA EDUCACIÓN LA CALIDAD PUEDE SER MAYOR O MENOR EN LA MEDIDA QUE SUS CARACTERÍSTICAS SE ACERQUEN O ALEJEN DE LOS PARADIGMAS FILOSÓFICOS, PEDAGÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIOLÓGICOS QUE IMPEREN EN UNA SOCIEDAD HISTÓRICAMENTE CONCRETA. Una migración forzada: la educación aprendiendo de la crisis. Esta acepción de calidad establece un condicionamiento asociado con el número de estudiantes que se puedan insertar dentro del . Por consiguiente, es necesario adoptar un enfoque sistémico para analizar los obstáculos críticos y ejecutar intervenciones con capacidad de reacción. La situación actual del sistema educativo evidencia serias limitaciones en . Hasta ahora, se trata de explicar cómo, a pesar de una mayor oferta, no se ha cubierto del todo la demanda educativa. En síntesis: liderazgo, gestión y transparencia, tal como se explica en este número de Revolución Educativa Al Tablero. Calidad (Ordoñez, 2020, pág. En la América precolombina había unas escuelas para las que iban a ser mujeres del Inca, que se ocupaban de prepararlas para las labores domésticas. ), la que plantea que deben revelar algo sobre su funcionamiento. ¿Afecta la calidad de la enseñanza? La educación de calidad debe tener como fin formar estudiantes proactivos, preparados para guiarse a sí mismos en el proceso de aprendizaje. Sin educación de calidad no habrá crecimiento, equidad, ni democracia. 1 Aprendemos de proyectos pedagógicos valientes en su interior, rodeados de cómplices en su exterior. El contexto socio-cultural. Los dos momentos son: Por otro lado, José Luján (1996), Julio Puente (1996) y otros autores consultados, consideran, además de las dos anteriores, que la evaluación puede ser externa e interna, donde: Es aquella que se hace con la finalidad de rendir cuenta o la llamada "acountability" de un centro, y se apoya en el control, en la medida del grado de consecución de los objetivos propuestos y se centra en los productos obtenidos. Para evaluar la calidad de la educación en el mundo se han seguido tres corrientes fundamentales: corriente eficientista de la calidad, corriente de la pertinencia social y la corriente integral e integradora de la calidad. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Luís Campistrous y Celia Rizo, presuponen que indicador, en el contexto de la investigación educativa, se utiliza para redefinirse en una variable que indica el valor de otra; se da por supuesto que los valores de la variable utilizada como indicador se determinan de una forma más directa y evidente que la de la otra variable (Campistrous, 1998). sus ingredientes está la construcción de una narrativa atractiva, la El segundo criterio es la pertinencia social, la cual parte del supuesto de que la calidad de la educación está cultural, social y políticamente condicionada y centra el problema en la demanda. Como todos . ¿Cómo puede la educación crear los valores de esa personalidad? En América Latina la diversidad y multiplicidad de experiencias es una constante desde los años setenta: Chile (desde 1972), a través del PER y SIMCE, México (1978), a través de los Cursos Comunitarios; Colombia (1979), mediante el ICOLPE; Perú (1984), con el PRONE; y Argentina (1994), lo cual indica que todos estos países están trabajando, desde hace varios años, en la evaluación de la calidad educacional. ( La calidad educativa: un desafío permanente en nuestras escuelas . Si bien es cierto que muchos factores externos tienen que ver con la calidad, también es cierto, que el maestro frente a grupo es la figura mediadora entre lo que el Plan y programas de estudio exige y lo que la realidad requiere. Asimismo comentó que "para brindar a los estudiantes información confiable se requiere de alianzas estratégicas con instancias que establezcan los estándares y lineamientos de calidad como la ANUIES, SEP, Conacyt, SACS, FIMPES entre otras; para desarrollar estrategias que lleven el aprovechamiento de la tecnología que actualmente .

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