A continuación, conformamos cuatro grupos y les pedimos que inicien la reflexión en base a las siguientes preguntas: • ¿Qué expectativas comunes tenemos las madres y los padres de familia con relación al futuro de nuestros hijos e hijas?, ¿de dónde provienen estas expectativas?, ¿comparten nuestros hijos e hijas estas expectativas? 30 min. Que las y los estudiantes compartan las experiencias vividas y la información recogida en las visitas a instituciones y entrevistas a profesionales de las carreras afines. Se trata de pensar y reconstruir la historia de la propia vida. b) hacerlo lentamente. Estación 1: Conozco mis características personales. Test Orientacion Vocacional. • Que las y los estudiantes conozcan los objetivos y actividades del Programa “Mi vocación: un tesoro por descubrir y construir”. Mis padres o algún otro pariente ha contribuido mucho a la decisión de mi futura profesión. En el ámbito internacional, en especial en la región de América Latina, la falta de capacitación y el divorcio entre la oferta y la demanda educativas, están llevando a un aumento de las tasas de desempleo juvenil. Desarrollo (35 minutos) Motivamos a las y los estudiantes para que indaguen sobre sus habilidades sociales, para lo cual se les entregará el Inventario “Mi comportamiento con los demás” y les pedimos que lo desarrollen. Estación 4: Me acerco a la profesión u ocupación. La orientación vocacional se ha desarrollado en el mundo desde el siglo XIX y se ha llevado a cabo de varias maneras, de acuerdo a la coyuntura social y laboral, según las distintas miradas conceptuales acerca del ser humano. Observo y entrevisto a profesionales. Área de tutoría: Vocacional – Personal Social ¿Qué buscamos? ¿Qué buscamos? Por esta razón, esta Cartilla de Orientación Vocacional ofrece una serie de actividades para ser trabajadas con estudiantes de primer a tercer grado de secundaria. Desarrollo (30 minutos) Indicamos que formen grupos de cinco o seis integrantes y dialoguen en base a las siguientes preguntas: • ¿Qué sentimientos despierta en nosotros el tener que pensar en el futuro? Nadie ha hecho tanto como él, para que el mundo vaya descubriendo que el Perú, un país que tiene tantas carencias y limitaciones, goza de una de las cocinas más variadas, inventivas y refinadas del mundo, que puede competir sin complejos con las más afamadas, como la china y la francesa. Una comunicación efectiva es cuando podemos expresar y entender correctamente el significado y la intención de lo que se está comunicando. Vocación.- Expresa el “conjunto de motivos e intereses que nos orientan hacia aquello que queremos ser y hacer en nuestra vida” (MED, 2007b, p. 38) debiendo articularse con las oportunidades y limitaciones de la realidad. Les entregamos la lectura “Las inteligencias múltiples”(Anexo 6.2) y la revisamos juntos. El programa considera el desarrollo de un conjunto de acciones para trabajar en el aula teniendo en cuenta el marco de la tutoría, así como actividades para desarrollar a nivel de la institución educativa y la comunidad. Anexo 5.1 Encuesta sobre estilos de aprendizaje (Basado en el Inventario de Estilos de Aprendizaje de R. Felder y B. Soloman) Instrucciones Lee cada ítem y marca una "X" sobre la letra a ó b que complete el sentido, teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje y experiencia de vida. Si piensas que la afirmación describe tu forma de actuar o pensar marca un aspa (x) en el recuadro “Casi siempre”; o si piensas que la afirmación no corresponde, marca un aspa (x) en el recuadro “Casi nunca”. Son ellos quienes deben asegurar el diseño e implementación de una propuesta de orientación vocacional, promoviendo su abordaje desde las distintas áreas curriculares, así como en la acción tutorial con las y los estudiantes, y el acompañamiento de madres y padres de familia. Concluir los estudios escolares es de por sí una etapa de crisis en la que se presenta temor e incertidumbre para las y los adolescentes. La persona que haya quedado con la pelota en la mano se presentará a todo el grupo: dirá su nombre y realizará un movimiento que piense que lo caracterice (saludar con la mano, dar un salto, peinarse…). b) haciendo que reflexionen sobre las ideas expresadas por mí. Debido a lo señalado, la presente cartilla constituye una herramienta de trabajo para los docentes tutores de educación secundaria, quienes tienen la trascendental tarea de acompañar a sus estudiantes en esta aventura que les permitirá definir su opción laboral. Esto genera un creciente desempleo de jóvenes con educación superior, lo cual constituye un grave problema en nuestro país y contribuye a alimentar la idea que tendrán mejores posibilidades migrando al extranjero. Se quiere alcanzar una reflexión metodológica y dinámica de cada uno los pasos que conllevan hacer una elección de carrera y un modo de vivir. Explicamos que la ficha es para registrar datos importantes de la carrera, pero que tienen la posibilidad de reajustarla o ampliarla si lo consideran necesario. También puede abarcar sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y gestos, además para responder eficazmente a esas señales de alguna manera pragmática. Los tutores tienen mayor oportunidad de acercamiento y orientación a sus estudiantes ya que cuentan con un momento específico para ello: la Hora de Tutoría que les permite relacionar los aprendizajes con la realidad cultural, nacional y regional. • Reglamento de Educación Básica Regular. Identificamos con ellos el tipo de inteligencia predominante en cada caso. Alejandra se encuentra estudiando el 1er. Después de la Hora de Tutoría Podemos coordinar con docentes de otras áreas curriculares para que aludan en sus clases a las ocupaciones y oficios ligados con los temas desarrollados. Podemos cerrar la sesión reforzando el valor de la actividad, motivándolos a seguir investigando sobre otras carreras afines a ellas y ellos. sociales. Cuadro “Mis fortalezas y debilidades para la carrera” Carrera o carreras de mayor afinidad: Opinión Opinión de mi tutor Opinión de mi padre Opinión de mi madre Opinión de un amigo Opinión de un profesional de ese campo 54 Mis mayores fortalezas para el ejercicio de la carrera Mis mayores debilidades 3 PARTE Cartilla para Tutores PARE Estación 4 Me acerco a la profesión u ocupación En este punto del viaje, nuestros estudiantes tienen ideas más claras respecto a las carreras con las que tienen mayor afinidad y seguramente sienten que el panorama se va aclarando. Puedes esforzarte en ser como ellos, pero no procures hacerlos semejantes a ti, porque la vida no retrocede ni se detiene en el ayer. Algunos elementos de esta habilidad son: - Poder autoanalizarse para darse cuenta de la emoción que uno siente. A lo largo de la vida, el individuo establece continuamente relaciones familiares, de amistad y otras. La presente cartilla propone dos talleres para madres y padres de familia con el objetivo de orientarlos en la tarea de apoyar a sus hijos e hijas. 20. Para ello, entregamos a cada uno el cuestionario "Explorando mis inteligencias" (Anexo 6.1) y les pedimos que lo desarrollen (20 minutos). Materiales: una hoja bond y un lápiz o lapicero por estudiante. El diseño de situaciones pedagógicas que contribuyan al logro de una autovaloración personal positiva del estudiante, se puede realizar en la hora de tutoría, en el desarrollo de las unidades didácticas de las áreas del currículo, así como en las actividades que se desarrollen en la institución educativa. “Felder and Soloman’s Learning Styles Index” de Bárbara Soloman y Richard Felder. ³2ulhqwdflyq do 7dohqwr 3huvrqdo´ ' 6hwwhpeulqr * 4xdgul]]l frqwlqxdqgr od ylqfxodflyq gh od 292 frq odv whudsldv frqwh[wxdohv 8qd gh odv fdudfwhutvwlfdv sulqflsdohv gh hvwd irupdflyq hv vx dvshfwr ylyhqfldo wdqwr hq 9. d. Es casi imposible alcanzarlas. Se promueve que las y los estudiantes presten atención y tomen nota de las preguntas que quieran hacer al final. Comprendo las emociones y las intenciones de los demás. (Puedes marcar más de una opción.) b) complicado al empezar, pero cuando avanzo se vuelve más fácil. Es importante que el docente, tutor o tutora, muestre interés por las expectativas que tienen sus estudiantes, busque información acerca de sus intereses y los ayuden a construir un proyecto de vida para lograr su realización personal. Por ejemplo, las mujeres también pueden llegar a ser cirujanas, choferes o soldadoras, pero como no son ocupaciones que socialmente se espere que sigan, solo a algunas se les ocurre proyectarse en ese tipo de profesiones, ya que tienen las capacidades. Desarrollo (30 minutos) Damos la siguente indicación a los estudiantes: “Se ponen de pie, hoy vamos a derrumbar mitos”. La información que puedan brindar o ayudar a conseguir sobre el mundo laboral permitirá a sus hijos e hijas estar en mejores condiciones para tomar la decisión vocacional adecuada. • Presentación (3 minutos) “Tenemos la visita de ... quien hace algunos años se encontraba en el lugar donde se encuentran ustedes. • No les gusta ser líderes. La palabra vocación significa "relacionado con la vocación". IDOCPUB. 1. (Burga y otros, 1998) Lee las siguientes características y coloca un aspa (x) en la columna que describe mejor tu comportamiento habitual, en cada uno de los ambientes señalados: tu casa, tu centro de estudios y otros (calle, casa de tus amigos, parque). • Valdivia López, Betsey (2004), “El rol del docente en la orientación y elección vocacional en la secundaria técnica, Lima, Grade. Cierre (10 minutos) De manera conjunta con las y los estudiantes se establecen conclusiones con relación a los mitos y creencias erróneas con los que vivimos sin darnos cuenta. Aqui a continuacion se encuentra disponible para descargar e imprimir o ver online Test Orientacion Vocacional Pdf. Este autor, en 1983, identificó varios tipos de inteligencia y desde entonces se habla de inteligencias múltiples. ESTACIÓN 1 Conozco mis características personales La primera estación permitirá que nuestros estudiantes avancen en el autoconocimiento de sus habilidades sociales, sus estilos de aprendizaje, sus inteligencias y orientaciones de personalidad. Si algunos no se expresan, podemos animarlos a hacerlo sin generar presión. 25 Orientación Vocacional PARE ESTACIÓN INICIAL Nos preparamos para iniciar el proceso La estación inicial es el punto de partida del Programa “Mi vocación: un tesoro por descubrir y construir”. b) estudio yo solo. Su abordaje debe considerar el trabajo permanente en las áreas curriculares y desde la Tutoría. Los resultados evidenciaron las principales fortalezas y debilidades de este servicio. TOTAL 1 8 11 17 21 24 27 36 41 43 3 6 25 7 2 13 28 18 14 20 37 26 19 29 30 38 5 10 31 39 4 9 16 22 32 34 40 42 12 15 23 33 35 Inteligencia Lingüística ( ) Se manifiesta en el dominio literario narrativo o poético. Por esta razn, esta Cartilla de Orientacin Vocacional ofrece una serie de actividades para ser trabajadas con estudiantes de primer a tercer grado de secundaria. Mi memoria por lo general, es... a) buena; recuerdo personas, lugares y dónde dejo mis cosas. Así van configurándose sus intereses. Durante la adolescencia, los vínculos, las redes y el soporte social adquieren mayor importancia, ya que las y los adolescentes empiezan a buscar fuera del ámbito familiar, modelos para identificarse. Esta orientación, que es inherente a la labor educativa, requiere comprender el proceso de formación de la personalidad de los estudiantes, si deseamos orientar su desarrollo moral. Les indicamos que copien las opiniones en el cuadro: “Mis fortalezas y debilidades para la carrera”; porque pueden constituir un criterio a considerar en la toma de decisiones sobre su futuro. • La situación en la que se encuentra actualmente (estudiando o laborando). Finalizado el diálogo, entregamos a las y los participantes una hoja con las preguntas: ¿qué expectativas tienes acerca del futuro de tu hijo o hija? • Aspectos socioculturales El contexto sociocultural en donde se desenvuelven las personas constituye la base sobre la cual sus miembros van ideando y construyendo sus aprendizajes y expectativas de vida. You can download the paper by clicking the button above. No obstante, se pueden programar algunas sesiones para reforzar la formación vocacional, ofreciendo oportunidad a las y los estudiantes de conocerse a sí mismos, brindándoles la posibilidad de reconocer sus habilidades, despertando nuevos deseos de aprender, de ubicarse en su contexto local, regional, y nacional. Pedro Ruiz Gallo Julio César Tello Albert Einstein Tomas Alva Edison Julio Granda Emilio Córdova Deysi Cori MUSICAL: Capacidad para percibir, distinguir, transformar y expresar formas musicales. - El tercer grupo se encargará de elaborar preguntas sobre las actividades o trabajos que realiza la persona con esa profesión u ocupación en el día a día. Actividad 12 Que los padres y las madres de familia refuercen su capacidad para Taller II con madres y padres de familia: respetar las decisiones de sus hijos e hijas en el campo vocacional. Estilo Secuencial Estilo Global • Aprenden mejor si la información se les presenta en una secuencia ordenada y lógica. Siendo sincero, la elección de mi futura profesión está influenciada por los consejos de mi grupo de amigos/as. • La información estadística acerca del empleo en el Perú. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ¿Qué son las estrategias didácticas? Documento de Discusión. Se calcula que actualmente hay en el Perú, 389 mil 511 jóvenes sin empleo y que cada año 346 mil jóvenes peruanos terminan la secundaria. Diana Escamilla Reyes [a] RESUMEN. ­ ¿Qué oportunidades me ofrece la sociedad en que vivo? lugar 4to. 31 Orientación Vocacional ANEXO 3.1 Dinámica de presentación-integración La pelota preguntona Invitamos a las y los presentes a sentarse en círculo y les entregamos una pelota pequeña. • Prefieren la investigación científica. Que las y los estudiantes se proyecten hacia el futuro e identifiquen elementos que les permita llegar a sus metas. Ellos necesitan darse tiempo para informarse bien y no tomar decisiones apresuradas. profesión y ocupación no deben ser considerados procesos opuestos, sino complementarios, que abren la posibilidad para que las y los estudiantes “conociendo las demandas del mercado laboral, desarrollen planes creativos y flexibles que les permita dirigir su desarrollo personal en direcciones donde su vocación se vaya desarrollando y su actividad se vaya profesionalizando” (MED, 2007c, p). También toma en cuenta la importancia de promover la inserción laboral pertinente, estimulando el conocimiento e interés personal por aquellas carreras y ocupaciones que resulten necesarias y estratégicas para el desarrollo en cada localidad y región. Cuestionario ¿Cómo me describo? Organización e Implementación de los Municipios Escolares. Materiales: cuestionario de salida y prueba de autopercepción (páginas 27-29). Cierre (10 minutos) Concluimos indicando que todos poseemos varios tipos de inteligencias y que unas se encuentran más desarrolladas que otras; ello nos permite realizar con mayor facilidad y gusto cierto tipo de actividades. Una vez que hayamos presentado nuestro testimonio, invitamos a las y los estudiantes a realizar preguntas que les permitan conocer más acerca del ejercicio de nuestra profesión. Es así como las relaciones sociales satisfactorias brindan al individuo seguridad, confianza y sentimiento de pertenencia. 14. Después de la hora de tutoría Sugerimos a las y los estudiantes observar, en el día a día, qué otros mitos y creencias están presentes en la forma cómo las personas actúan o se expresan y cómo influyen en las decisiones que toman. • Desarrollar la capacidad crítica, de análisis, reflexión y toma de decisiones para la elaboración de su proyecto de vida. date post. Anexo 6.1 Cuestionario "Explorando mis inteligencias" Adaptado de Burga y otros (1998) A continuación tienes una lista de habilidades, analiza cada una y marca con un aspa (X) en la columna “SÍ”, si crees que posees un alto grado de esa habilidad o escribe un aspa (X) en la columna “NO”, si crees que no posees un alto grado de esa habilidad. • Qué posibilidades se tiene para encontrar trabajo. Para esto es necesaria la interacción permanente con el entorno (información pertinente acerca del mundo laboral y la oferta educativa). • Les va mejor si estudian desde lo más fácil a lo más difícil. Desarrollo (30 minutos) Pedimos a nuestros estudiantes que señalen la o las carreras afines a su perfil personal y les proponemos conocer más sobre ellas. Materiales: hojas en blanco, lapiceros, cuestionario de entrada (Anexo 1.1) y cuestionario de autopercepción (Anexo 1.2 ). Un crecido número de profesores ha hecho parte de la Facultad de Teología en estos 50 años de historia. Inventario personal de Orientación Vocacional. En el quinto semestre de preparatoria de la Universidad Autónoma de Hidalgo, esta establecido en el programa escolar la materia de Orientación Vocacional, materia que es de suma importancia para los futuros profesionistas, ya que los guiara en su elección de carrera. Marca solo una opción. Download Free PDF. Cuando hayan concluido, brindamos las orientaciones para que realicen la calificación de sus respuestas. otros profesionales. Que las y los estudiantes identifiquen sus tipos de inteligencias. En el caso de las y los estudiantes que culminan su educación secundaria, la información que reciban sobre la realidad del país y la región en donde viven, el mercado laboral y la oferta educativa, marcarán su orientación y toma de decisiones. El proceso de orientación en el campo vocacional se da a lo largo de la vida, se inicia en los primero s años de escolaridad, sin embargo, es durante la educación secundaria cuando las y los . 45 minutos Actividad 2 Sesión de tutoría: Expectativas acerca del Programa Mi vocación: un tesoro por descubrir y construir. 338 Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: N° 2013 - 20532 PRESENTACIÓN La orientación vocacional constituye un proceso fundamental en la vida de jóvenes y adolescentes porque favorece el desarrollo de su proyecto de vida. Invitamos a los estudiantes a contrastar sus expectativas iniciales, con lo que han podido alcanzar a través del programa. 45 min. Lima. ), papelotes, plumones, lapiceros, maskingtape, dos hojas A4 por cada participante. Esto motivará la socialización del trabajo de los grupos. La directora o el director debe discernir, junto con el Comité de Tutoría, entre las propuestas de orientación vocacional que ofrecen otras instituciones, evaluar su pertinencia y coherencia y articulándolas con el Proyecto Educativo Institucional y los enfoques o lineamientos del sector. ¡Inic M “ a ram y constr g o r P l r con e r descubri o soro p un te Antes de comenzar, recordemos que… El Programa “Mi vocación: un tesoro por descubrir y construir” plantea actividades que las y los estudiantes realizarán principalmente en la hora de tutoría; sin embargo, la aventura en que nos embarcaremos con nuestros estudiantes exige varias actividades complementarias, a través de este Programa, que requiere un compromiso institucional más allá de la hora de tutoría. o (2009). Cierre (5 minutos) Luego evaluamos juntos qué les ha parecido la tarea y el nivel de dificultad que han encontrado en ella. (2006.) 173 Visualizo objetos en tres dimensiones. b) que haya pausas para anotar las ideas que se presentan. • Ley General de Educación Nº 28044, • Ministerio de Educación: o (2005a). Luego pedimos tomar asiento formando un círculo, para socializar los dibujos. Estilo Sensorial Estilo Intuitivo • Prefieren trabajar con datos concretos y específicos (nombres, fechas, lugares, etcétera). Después de preguntar, pueden mostrarles los resultados que obtuvieron en el cuestionario y dialogar sobre ello. • Aptitudes, capacidades e intereses El desarrollo, entendido como el poder para aumentar las posibilidades de actuar como ser humano (Horna: 2005), expresa la manera cómo los individuos crecen en la relación que establecen con los demás y con el ambiente en el que se desenvuelven. Cuando compro una herramienta o un aparato nuevo, tiendo a... a) probar cómo funciona. Al principio me confundo hasta que, de pronto, todo cobra sentido. ilustraciones, esquemas, cuadros, tablas, diagramas, etc. Por ejemplo, cuando se toca el tema del medio ambiente, el docente puede hacer referencia a la existencia de profesiones relacionadas a este. Para ello, es fundamental su participación activa en la organización estudiantil. • Valcárcel, M. (2008). Cada pregunta deberá ser desarrollada en un recuadro de la hoja. Tú eres el arco del cual tus hijos, como flechas vivas, son lanzados. Podemos anotar en la pizarra las carreras y luego indicar que se agrupen de acuerdo a sus preferencias. Cada persona tiene un desarrollo particular de ellas, de modo que su configuración intelectual global, resulta única. Title: CARTILLA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL, Author: Johana Mayorga, Length: 20 pages, Published: 2018-12-04 Con el propósito de apoyar los jóvenes estudiantes en la tarea de elección vocacional, se propone hacer una cartilla que dé algunos parámetros orientando el conocimiento de sí mismo, potencializar las habilidades y los gustos a nivel. Durante las sesiones, rescataremos los intereses de cada uno, generando condiciones para que se escuchen con respeto. g. Otros (mencionar). a. Falta de dinero. Material: cuestionario "Explorando mis inteligencias", Lectura "Inteligencias múltiples". Digo siempre lo que pienso en la mayoría de situaciones. Es conveniente que desde la educación primaria, madres y padres de familia muestren la importancia de plantearse objetivos y metas, ayudando a sus hijos e hijas a sentirse capaces de lograr lo que desean, a ser protagonistas de su vida, valorando las profesiones y ocupaciones a su alrededor y orientando su proceso de autoconocimiento. • Se relacionan con los demás a través de sus creaciones. De acuerdo con sus requerimientos, tenemos el agrado de poner en consideración suya, nuestra propuesta para el test de Orientación vocacional, con el objetivo de complementar el ingreso a la universidad del estudiante. En el año 1987 Gastón Acurio fue a España, a seguir sus estudios de Derecho en la Complutense. Orientacion De Quala En El Mercado. Documento de trabajo. Asimilo mejor la explicación cuando, a) es presentada secuencialmente. 45 minutos Sesión de tutoría: identifico mitos y prejuicios acerca del proyecto de vida. Me gusta ayudar a mis amigos/as para que tomen decisiones. Dependiendo de la estación del Programa en que nos encontremos durante la implementación, tenemos que invitar a distintos actores para que participen en las actividades; por ejemplo, madres y padres de familia, profesionales, estudiantes universitarios o de carreras técnicas. La visión de futuro es lo que impulsará a cada estudiante a plantearse metas y proyectarse. 3 Nro. Luego de socializar las respuestas, precisamos que las características que se requieren para el puesto del caso analizado, se refieren a las habilidades sociales, estas permiten a las personas relacionarse positivamente con los demás y tener conductas adecuadas a las circunstancias. lugar 8. Grupo 5: ¿Cuáles son las carreras universitarias y técnicas más demandadas por las empresas de nuestro país y cuáles, las más rentables? 46 3 PARTE Cartilla para Tutores Luego, invitamos a los grupos a socializar sus preguntas con el resto del salón. Actividad 17 Sesión de tutoría: Un espacio de decisión. b) ideas y conceptos abstractos. Santa Fe: Homo Sapiens Ediciones. Favorecen el establecimiento de interrelaciones saludables y gratificantes y además, nos ayudan a lograr nuestras metas, a sentirnos bien y a expresarnos adecuadamente. El área de Educación para el Trabajo favorece de manera explícita el contacto con el mundo laboral y el emprendimiento y se convierte en un espacio para que las y los estudiantes reconozcan y se familiaricen con las ocupaciones que se les presentan como opciones. Que las y los estudiantes reciban información sobre las oportunidades de estudio y carreras universitarias y no universitarias a través del contacto con las distintas instituciones que las promueven. Después de la Hora de Tutoría Indicamos a nuestros estudiantes que realicen la entrevista a una persona que tenga una ocupación que les llame la atención, considerando algunas pautas básicas como: evitar convertir la conversación en un interrogatorio; expresar respeto y agradecimiento hacia la persona entrevistada. Por ejemplo, trabajar en equipo es una cualidad valorada en el desempeño laboral y por ello, es importante fomentarla desde una temprana edad. Se trata de que vaya descubriendo a qué puede dedicarse en la vida, que adquiera ideales y tenga objetivos que desee lograr en el futuro. 9 Orientación Orientación Vocacional Vocacional Orientación vocacional desde las áreas curriculares Por la riqueza de experiencias, informaciones y mensajes trabajados en las áreas curriculares, podemos decir que cada una de ellas brinda oportunidades constantes a las y los estudiantes para relacionarse con la realidad de su entorno. Me parece que tengo más facilidad para recordar, cuando... a) participo en la elaboración de algún tema. Es mejor cuando la información nueva llega a mí, a través de: a) gráficos, esquemas o mapas conceptuales. 6 1 PARTE Cartilla para Tutores Aspectos internos: Aspectos externos: - Identidad, autoconcepto y autoestima - Relaciones sociales - Personalidad - Aspectos socioculturales - Aptitudes, capacidades e intereses - Concepción de género y estereotipos sociales de género - Valores - Información del mercado laboral y oferta educativa Aspectos internos que influyen en la orientación vocacional • Identidad, autoconcepto y autoestima Según Erikson (citado por Horna, 2005), la identidad se va desarrollando desde que uno nace hasta llegar a un grado de mayor integración consciente, en la adolescencia. 58 3 PARTE Cartilla para Tutores Ha culminado el desarrollo del Programa “Mi vocación, un tesoro por descubrir y construir”. Facilidad para emplear las manos y con ellas producir o transformar cosas. Lima, Save the Children Suecia. PARTE Cartilla para Tutores ¿Qué buscamos? Inteligencia Lógico – Matemática ( ) Dominio de las operaciones de clasificaciones y relaciones complejas cualitativas, cuantitativas y formales. a. Bastante b. Con ese fin, debe ser parte de la formación de los estudiantes desde el inicio de la escolaridad y no limitarse solo a la elección profesional u ocupacional. Identifico las causas de algún problema. • Aprenden mejor si establecen la relación entre los conocimientos previos y los que reciben. • Les gusta explorar y ejecutar proyectos científicos. Cartilla para Tutores • Enfoque de género La orientación vocacional contribuye a la construcción del proyecto de vida en un marco de igualdad de oportunidades para varones y mujeres, respondiendo de esta forma a las expectativas que tiene cada estudiante de su futuro. Para ello, el espacio central del aula será “el puente de los mitos”. Doy a conocer mi punto de vista, aún si alguien a quien respeto, dijera algo distinto. La presentación de testimonios de ex-alumnos y otros profesionales también es una actividad que se realiza a nivel de la institución educativa e involucra a todos los estudiantes de cuarto y quinto grados de secundaria. Finalmente, les pedimos que en el sector inferior derecho, de la hoja escriban qué esperan del programa. • Concepción de género y estereotipos sociales de género El concepto de género se refiere a las concepciones, prácticas y expectativas elaboradas y construidas por un grupo social respecto a cómo deben ser mujeres y varones a partir de las diferencias sexuales. En ese sentido, se convertirá en una aventura que favorecerá el conocimiento de sus características personales, de las oportunidades que ofrece el entorno, así como el conocimiento de las profesiones u ocupaciones; conjugándose con un proceso de investigación y reflexión, que les permitirá contar con elementos para elegir una carrera u ocupación. La empatía tiene dos componentes: la reacción emocional hacia los demás y la reacción cognoscitiva, que determinan el grado en que somos capaces de percibir el punto de vista de la otra persona; por ejemplo, saber cuando un compañero/a está triste y brindarle nuestro apoyo sin cuestionarlo. b) mala; con frecuencia olvido las caras y pierdo las cosas. Por ejemplo, si en la columna “a” tuviste 4 marcas y en la columna “b”, 3, la diferencia es “1” a favor de “a”, por lo tanto y escribirás “1a” en el espacio indicado. Lima. En ese instante, el puente se derrumbará y por eso ustedes deben correr hacia el lado del puente que escojan: ESTOY DE ACUERDO o NO ESTOY DE ACUERDO, según el análisis que hayan realizado”. Por otro lado, cada año, miles de jóvenes optan por estudiar carreras, sin conocer las tendencias del mercado laboral peruano. • Que las y los estudiantes cuenten con ejemplos motivadores de personas que se encuentran en otra etapa de la vida, estudiando o trabajando. f. Investigo sobre la carrera. Siendo consciente de los recursos económicos de mi familia, me siento obligado a elegir una profesión que en realidad no es de mi total satisfacción. 15 Orientación Vocacional Más adelante, en la educación secundaria, es oportuno que madres y padres de familia acompañen a sus hijas e hijos a resolver dudas y primeras decisiones, brindándoles información pertinente. 10. Un entorno que contribuye a identificar los intereses de las y los estudiantes, puede ofrecer mayores oportunidades de desarrollar habilidades y buscar nuevas fuentes de motivación en lo que hacen. Cierre (5 minutos) Explicamos que esta actividad ha permitido recordar vivencias y experimentar emociones. Report DMCA. Es muy importante seguir estudiando después de la secundaria. Puedo convencer a otros/as de que mis ideas son correctas. La orientación vocacional debe ser promovida desde la gestión de la institución educativa. Material del curso ofrecido en el Congreso Internacional de Universidades. 1h 45 min. Flag for inappropriate content. ¿Qué buscamos? • Si tu calificación se encuentra en una escala entre 1 y 2, quiere decir que presentas un equilibrio en las dos categorías de esa escala. Si vuelvo y pido el dinero que falta. Con frecuencia, los hombres y las mujeres tienden a elegir opciones que contradicen lo menos posible los estereotipos de género, lo que les lleva, a veces, a dejar de lado opciones que les interesa. ACTIVIDAD 1 Sesión de tutoría: Presentación del Programa “Mi vocación: un tesoro por descubrir y construir” Área de tutoría: Vocacional – Personal Social. Gastón Acurio papá, descubrió así, en un almuerzo con el hijo al que había ido a visitar a Madrid y al que creía enrumbado definitivamente hacia la abogacía, no solo no le gustaba Derecho, sino que, horror de horrores, ¡soñaba con ser cocinero! Por ejemplo, mientras un niño ve a su padre y madre priorizando el éxito económico en su trabajo, otro niño o niña verá en los suyos la preocupación por ayudar a los demás a partir de su vida profesional. a. Completamente seguro b. Seguro c. Un poco seguro d. No estoy seguro 9. Esta información debe ser producida con regularidad, sobre la base de encuestas nacionales de hogares, y difundirse ampliamente entre los potenciales estudiantes de carreras profesionales y técnicas, y las autoridades educativas del país. Cartilla de Orientación Vocacional Pertenece a: _____ Institución Educativa: _____ Docentes Orientadores participantes del proceso de construcción: . ¿Qué buscamos? Asimismo, el desarrollo de la autoestima y la autovaloración positiva no debe hacerse en contraposición al de los demás (como los premios individuales a los ‘mejores’ alumnos, que son comparados con los ‘peores’ alumnos). Por ello, se considera importante que los docentes generen situaciones pedagógicas que permitan que las y los estudiantes desde los primeros años de la escolaridad, aprendan a conocerse, desarrollen capacidades y se valoren como personas que pueden contribuir al beneficio de los demás. Me parece que tiendo a ser... a) realista. Tengo habilidades para... a) hacer mis trabajos con cuidado. • Trabajan en escuelas, consultorios, parroquias, empresas de servicios y centros comerciales. El primer taller se lleva a cabo hacia el inicio del trabajo con los estudiantes y el segundo taller se desarrolla luego de las actividades de la segunda estación. Los directivos deben dar las facilidades para el desarrollo de actividades de orientación vocacional. Inteligencia Intrapersonal ( ) Se dirige a la propia persona, a su vida interior y personal. Que las y los estudiantes cuenten con ejemplos motivadores de Actividad 10 personas que se encuentran en otra etapa de la vida, estudiando Conversatorio: Testimonios de exalumnos y o trabajando. • La noción de patrimonio, que se extiende a todas las culturas y al conjunto de la naturaleza. Tomo 58. 10. La tienen bailarines y deportistas. La autoestima es una actitud positiva o negativa hacia sí mismo que se va construyendo. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Estas experiencias sociales de los adolescentes van a influir en su proceso de formación personal y vocacional. b) tengo idea de la solución, pero me resulta difícil saber los pasos que se requieren para llegar a ella. ORIENTACIÓN VOCACIONAL c. Ahorro, guardo dinero. 20. ESTRATEGIA CLÍNICA. La formación de la vocación es un proceso que se inicia desde las primeras etapas del desarrollo del niño o la niña; es a través de sus juegos, exploraciones y comprensión del entorno, adaptación al grupo, roles y modelos de los padres y las experiencias formativas en la escuela, que se va configurando la futura vocación. Alejandra se da cuenta de que eligió la carrera porque unas amigas le dijeron que era fácil encontrar trabajo como contadora. En ella se puede desarrollar actividades y dinámicas que permitan que desde la educación primaria, las y los estudiantes tengan oportunidad de reflexionar y motivarse frente a su proyecto de vida. las mejores startups méxico, que eran los campos hundidos paracas, comercio ambulatorio en huaraz, golden retriever cachorro, cinturones de jiu jitsu significado, guía de práctica clínica absceso cutáneo, diferencia entre asentamiento humano y pueblo joven, primer gobierno de alberto fujimori resumen, ideas de regalos corporativos, universidad andina arequipa telefono, unac rectorado grados y títulos, urea en estaciones de servicio, desinfección de alimentos en casa, manejo del dolor postoperatorio pdf, silverthorn fisiología humana: un enfoque integrado, actividades para desarrollar el pensamiento crítico en matemáticas, sedentarismo definición, leyes aprobadas por el congreso 2021, restaurante el bolivariano, papás por encargo donde verla, la niña de la lámpara azul poema, malla curricular de medicina humana cayetano heredia, cebolla caramelizada para bistec a lo pobre, cuáles son las clases de oración, corriente alterna perú, funciones del notificador judicial perú, como prevenir la viruela del mono, libro matemáticas 5 primaria pdf, polos con diseños para mujer, como saber si una persona salió del país, regalo perro schnauzer miniatura, razas en el virreinato del perú, estampados de polos al instante, comer mango verde es malo, el zorro y el cuervo inicio nudo y desenlace, como influye la tecnología en el emprendimiento, universidad san ignacio de loyola sedes, legislación sanitaria en el perú, constancia de estudios unsaac, porque es importante la democracia como sistema político brainly, instituto de bienes raíces, boletín estadístico minero noviembre 2022, pago de arrendamiento sunat 2022, como las plantas fabrican su propio alimento para niños, licras para mujer gamarra, gestión municipal tesis, motos lineales de segunda en ocasion, sesión de aprendizaje adaptada, aula virtual posgrado unjbg, listado de empresas bic en colombia, proceso contable de una microempresa, poemas para el colegio largos, rimac médico a domicilio teléfono, comisionista mercantil ejemplos, ley general de asentamientos humanos, cuantos años cumple taehyung, las mejores leyendas de méxico, materiales indirectos en una pollería, trauma de abdomen cerrado, frutos del concilio vaticano ii, fiestas religiosas de chiclayo, unac resultados simulacro, maestría gerencia de la construcción, como hacer arroz con pollo peruano fácil, lapicero borrable kawaii, consultoría de proyectos de inversión, comprobantes en contingencia, caja de lápiz faber castell, análisis del sector minero en el perú 2021, trabajo para mujeres en fabricas, discurso de agradecimiento del novio en su boda, normas de calidad del aire perú, entradas comic con 2022 argentina, actividades recreativas en familia, evaluación de rodilla fisioterapia, marketing estratégico en pdf, ch3coch3 grupo funcional, colonia austro alemana pozuzo, alquiler venta de casas en carabayllo, colegio santa maría lima,

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