Minedu anuncia proceso de reasignación docente 2022 con más oportunidades y beneficios, Experiencias de Aprendizaje para secundaria del 11 al 15 de Julio, Orientaciones para Implementar los Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos 2022, Minedu convoca Concurso de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2022, Experiencias de Aprendizaje para secundaria del 04 al 08 de Julio, ¡Importante! International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 211-218. Se refiere a la información que la evaluación debe ser capaz de proveer, la que describa el punto en que se encuentra ubicado el estudiante, en el trayecto de lograr una meta de aprendizaje. Aproximación a la didáctica de la computación.Sociedad & Tecnología , 1(1), 9-17. En general, podría decirse que esta herramienta proporciona una estructura para dar retroalimentación. Se enfoca en la estimulación, motivación y preocupación del aprendiz hacia el mejoramiento sistemático de su aprendizaje. El proceso pasa por tres fases: evaluación inicial o diagnóstico del alumno, evaluación continua y evaluación final. fPROPÓSITO. Instrumentos utilizados. Proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de la competencia en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje. ¿Cuáles son los diferentes tipos de retroalimentación que reporta la literatura especializada? Evaluación para el aprendizaje. De este modo sabrán qué y cómo mejorar. En el caso que nos ocupa, la relación entre los nuevos y viejos saberes está mediada y estimulada por la comprensión y reflexión por parte del aprendiz sobre los logros y errores presentes en su aprendizaje. También, es importante pues a través de ella el docente conoce cuál es el estado inicial del aprendiz, con qué recursos cognitivos cuenta para construir los nuevos conocimientos, de esta manera podrá planear eficientemente la información mediante la cual prestará ayuda al estudiante con el propósito de que pueda realmente aprender de modo significativo. En la primera parte de este artículo, se brinda una visión teórica de la evaluación formativa y su importancia para el proceso educativo actual. WebEVALUACIÓN FORMATIVA Y RETROALIMENTACIÓN - documento [*.pdf] Comunidad Educativa “SAGRADO CORAZÒN” Nivel Inicial, Primario, Medio y Superior “Dios- Patria- Hogar” 1913-2013 Camino al centenario S A G R A D O C O R A Z O N O L I … [ Links ], Castro-Jaén, A. J., Guamán-Gómez, V. J., & Espinoza, E. (2017). Muchas de las inconsistencias en el aprendizaje se producen al tratar de construir el conocimiento sin tener presentes las estructuras cognitivas que se han ido formando en el aprendiz; para menguar esta falencia se precisa de la planificación efectiva de la evaluación. Asimismo, trataremos de facilitar la Razón por la cual otros autores prefieren conceptualizarla como un proceso basado en la información que brinda la evaluación de la actividad o tarea del aprendiz. Esta herramienta se denomina así por las iniciales de los tres componentes que, según se propone, debe contener la retroalimentación: seguir haciendo, empezar a hacer, dejar de hacer. En este orden de ideas Martínez, et al. Compartir esta Noticia en tus Redes Sociales. Ocurre cuando se convoca al estudiante a reflexionar sobre lo que se ha hecho correctamente. Realidad que nos motiva para emprender la búsqueda de información actualizada sobre la importancia de la retroalimentación formativa, significando los elementos sustanciales para que cumpla su función orientadora y como centro de la evaluación. Evaluación formativa y Retroalimentación del Dr. Pedro Ravela Celia Pimentel Hernández Topic Retroalimentación como parte esencial de la evaluación Permite dar cuenta de lo que se hizo y lo que no. These cookies will be stored in your browser only with your consent. https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo La enseñanza suele estar centrada en tareas simples y descontextualizadas, que no requieren usar el conocimiento en situaciones concretas, sino solo aprender rutinas. El propósito es impactar positivamente sobre la autoestima de los estudiantes y provocar mejoras en sus aprendizajes. Pertinencia. Si usted es alumno de la PUCP, se empleará el correo con extensión @pucp.pe o @pucp.edu.pe. Este sitio utiliza cookies para mejorar la experiencia del usuario a través de su navegación, si continúas navegando aceptas su uso. Ofrecer valoraciones sobre los procesos de aprendizaje. EVALUACIÓN FORMATIVA Y RETROALIMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE Tiburcio Moreno Olivos, Angélica Ramírez Elías INTRODUCCIÓN El origen del concepto evaluación … Esta herramienta consiste en guiar la conversación que sostienen los docentes con los estudiantes cuando se está dando una retroalimentación entre ellos. Describen las características o cualidades de la competencia. material educativo para Inicial, Primaria y Secundaria. EVALUACION FORMATIVA – RETROALIMENTACIÓN. Se relacionan con las capacidades de las competencias que se desarrollan en una experiencia de aprendizaje. La evaluación formativa es un proceso implicado en la educación que consiste en examinar los procesos de aprendizaje de los alumnos, de tal manera que se pueda intervenir en la metodología utilizada en la clase para mejorar la comprensión de los temas tratados dentro del aula. Evaluación formativa y retroalimentación REFLEXIONA De acuerdo al CNEB, ¿de qué manera la evaluación formativa contribuye al desarrollo de competencias en tus … LA RETROALIMENTACIÓN La retroalimentación favorece una mejora en el aprendizaje cuando se da a cada alumno: • Una orientación concreta sobre sus puntos … empleados en el proceso de realización de la tarea, lo que facilitará el direccionamiento del análisis y reflexión del estudiante. WebLa retroalimentación formativa en la enseñanza-aprendizaje de la traducción. Veja a nossa Política de Privacidade. Este sitio utiliza cookies para mejorar la experiencia del usuario a través de su navegación, si continúas navegando aceptas su uso. Esta información por sí sola no constituye la retroalimentación formativa, se precisa del análisis y reflexión, y de la orientación adecuada del discente sobre los errores cometidos y las pautas para su erradicación. These cookies do not store any personal information. Las valoraciones de los productos o desempeños de los estudiantes deben provenir de diferentes fuentes. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website. On the definition of feedback. retroalimentación efectiva. Para descargar el documento presione el siguiente botón, Si te gusto nuestra publicación no te olvides de regalarnos un LIKE en nuestro Facebook, Para regresar a nuestra pagina principal y enterarte primero de la información presione la siguiente imagen, Su dirección de correo no se hará público. WebUgel Cutervo – Unidad de Gestión Educativa Local Cutervo Estos juicios, a su vez, se utilizarán en la toma de decisiones con objeto de mejorar la actividad educacional valorada”. Valorar cuantitativamente. Importancia de la retroalimentación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, Importance of training feedback in the teaching-learning process, Eudaldo Enrique Espinoza Freire1  En este sentido Stobart (2010), considera que la retroalimentación debe ser sistemática a través de todo el curso, durante la participación en las clases, en la realización de las tareas y en las evaluaciones sistemáticas, parciales y finales. **112 horas: 42 horas sincrónicas virtuales y 70 horas asincrónicas virtuales. The methodology of evaluation. [ Links ], Saiz-Linares, A., & Susinos-Lara, T. (2018). Invitan al estudiantado a reflexionar sobre algún aspecto de su aprendizaje, el contenido, sus actitudes, sus expectativas. Se fundamenta en el mejoramiento y perfeccionamiento de las actividades realizadas. Uno de los objetivos del proyecto es conocer las prácticas de los docentes de traducción del Estado en torno a los procesos de evaluación. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Las formas en las que se provee retroalimentación son cuatro: Como cuando brindamos comentarios orales, a través de la palabra, sobre algún producto o desempeño de los estudiantes. Cuando los resultados de las tareas y actividades didácticas son analizados entre discentes y docentes se puede profundizar en los diferentes aspectos, incluyendo el modo de actuación de ambos; en particular permite al educador reflexionar sobre su labor instructiva y educativa. Es importante que tanto profesores como estudiantes comprendan la diferencia entre evaluaciones formativas y sumativas. Es aquella donde se indica al estudiante tanto lo positivo como lo negativo de su aprendizaje y se le motiva a mejorar los resultados. Como podemos observar existen diversas clasificaciones de retroalimentación, pero lo importante es saber cuál y cuándo se debe aplicar según las necesidades del estudiante. El feedback y el feedforward en la evaluación de las competencias de estudiantes universitarios. El pasado lunes 30 de marzo, se llevó a cabo el webinar "Retroalimentación formativa en entornos presenciales y a distancia. Lima, Perú. La retroalimentación bipolar. Estas valoraciones, al ser lo más honestas posibles, ayudan a los estudiantes a hacer visibles sus oportunidades de mejora y los errores o área de oscuridad. Como se aprecia la retroalimentación formativa beneficia tanto a estudiantes como a docentes; es un proceso que, según Martínez, et al. Los campos obligatorios están marcados con. Un proceso mediante el cual se recaba información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, aprendizaje, aprendizaje, que los maestros pueden usar para tomar decisiones instruccionales y los alumnos para mejorar su propio desempeño, que es una fuente de motivación para para los mismos … WebSe entiende como un mecanismo que se interesa en saber cómo aprovechan el proceso de aprendizaje. Es necesario insistir en que la información por sí misma no es retroalimentación; para que exista, es menester que esa información sea utilizada como herramienta de transformación de esa brecha a la que hace mención Ramaprasad (1983). Para finalizar, pensamos en las capacidades que se desarro­llan en los estudiantes al promover estas prácticas de evaluación formativa) ... poco valorado a la hora de internalizar lo referido como insumo necesario para enriquecer los actos autoevaluativos y de la retroalimentación. Propuesta de un modelo de instrucción para la adquisición de habilidades sociales en sujetos con síndrome de Down. La retroalimentación formativa. El presente material ofrece una aproximación global al paradigma de la evaluación formativa en la educación matemática, mientras que las siguientes guías (2, 3 y … Su foco está en la reflexión sobre lo que se va aprendiendo, el cotejo entre lo que se intenta y lo que se logra, la búsqueda de nuevos caminos para avanzar hacia los aprendizajes que se buscan. Análisis de evidencias y retroalimentación en el marco de la evaluación formativa. Se evalúan las competencias, tomando como referencia los estándares de aprendizaje. Retroalimentación efectiva en la enseñanza Universitaria. Todos los derechos reservados. ¿Qué aportan las guías docentes para la programación semanal? Retroalimentación específica de mejoramiento. Webinar: Orientaciones sobre la aplicación de los instrumentos de evaluación y entrevista ¡ETAPA DESCENTRALIZADA! (RVM N ° 094-2020-MINEDU, p. 6): Los criterios de evaluación, “Son el referente específico para el juicio de valor sobre el nivel de desarrollo de las competencias, describe las características o cualidades de aquello que se quiere valorar y que deben demostrar los estudiantes en sus actuaciones ante una situación en un contexto. Esta visión constructiva de la evaluación del aprendizaje presupone por parte de los docentes del dominio e implementación de prácticas de retroalimentación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que en ocasiones se ve limitado por las carencias en la formación docente de conocimientos metodológicos y de habilidades prácticas (Ion, et al., 2013). Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. Ecuador. Los participantes que cumplan con la asistencia y aprueben la evaluación del programa de actualización recibirán un Certificado emitido por Innova Teaching School señalando el … La niña se quedó pensando en las preguntas de Gabino. Los cuestionarios abiertos proporcionan información sobre las percepciones, pensamientos, … Retroalimentación formativa: Orientaciones para la formación docente y el trabajo en el aula. WebLa evaluación sumativa es la más usada en la educación tradicional y presenta funciones concretas: • Proveer información sobre el nivel de logro del estudiante, a través de calificaciones. « La evaluación formativa se refiere a todas aquellas actividades que llevan a cabo los profesores y alumnos cuando se evalúan ellos mismos, y que dan información que puede ser utilizada para revisar y modificar las actividades de enseñanza y de aprendizaje con las que están comprometidos «. ¿Cómo emplear las rúbricas para implementar una verdadera evaluación formativa? Los resultados indican la presencia de una correlación media y directa entre ambas variables, con un 27,8% de influencia. Universitaria 1801, San Miguel, 15088, Lima - Perú WebLa evaluación formativa y la retroalimentación de los aprendizajes ya no sólo son un mandato de las políticas públicas en Educación, se han transformado en uno d. DESCUBRE 4 MÉTODOS ACTIVOS PARA RETROALIMENTAR A TUS ESTUDIANTES, AL TIEMPO QUE REFLEXIONAS SOBRE QUÉ TE PASA CON LA EVALUACIÓN … Las actividades de educación a distancia han reafirmado la función formativa de la … la evaluación formativa dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje es fundamental porque a partir de la interacción profesor – estudiante ayuda a mejorar el aprendizaje impulsando la comprensión, reflexión y aplicación de lo que aprende, además; contribuye a que el docente analice su propia práctica y tome las decisiones … WebEl curso promueve el desarrollo de la competencia 5 del MBDD, ya que proporciona información teórica sobre la evaluación formativa y retroalimentación, estrategias y orientaciones para brindar retroalimentación pertinente y oportuna a los estudiantes para el desarrollo de sus competencias. Orientaciones para la evaluación formativa. El empleo de la evaluación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere que se brinde retroalimentación (también llamada realimentación) en el … Classroom observation for evaluating and improving teaching: An international perspective. El enfoque de evaluación formativa requiere transformar el paradigma, pues involucra cambios en la forma en que se gestiona la sala de clases y las oportunidades de … Seleccionar o diseñar situaciones significativas. Para complementar a sua formação, a UNIBRA oferece mais de 30 cursos de diversas áreas com mais de 450 profissionais qualificados para dar o apoio necessário para que os alunos que entraram inexperientes, concluam o curso altamente capacitados para atuar no mercado de trabalho. [ Links ], Canabal, C., & Margalef, L. (2017). Retroalimentación por construcción del logro. corresponde a una evaluación formativa, orientada a niveles de logro y mejoramiento, donde docentes y estudiantes pueden ser fuente de retroalimentación, … Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza: Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los aprendizajes esperados en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o … Exámenes Docente para el nombramiento. la retroalimentación juega un rol importante en el proceso de aprendizaje, pues permite reforzar los logros, corregir los errores o reencaminar las estrategias que los estudiantes aplican. de la evaluación formativa y. lo que implica brindar una. Retroalimentación enfocada en la propia persona. El objetivo de evaluación formativa es monitorear el aprendizaje de los estudiantes y brindar retroalimentación continua al personal y a los estudiantes. *¡Conoce nuestro descuento por llevar los 2 módulos del programa! Obtengan, al término del curso – taller, la nota mínima aprobatoria de once (11). ¿Cuándo complementaria las propuestas de AeC? *  [ Links ], Stobart, G. (2010). Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Surge como una herramienta para la mediación docente. • Certificar periódicamente el dominio sobre un contenido, mediante informes, proyectos, trabajos. If you continue to use this site we will assume that you are happy with it. También cuando se requiere realizar cambios para que la actividad se adecúe a los niveles de competencia y saberes que tienen tus estudiantes. Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos. evaluaciÓn formativa y retroalimentaciÓn en el marco de la estrategia aprendo en casa 2021 mg. linder amasifuen pano Copyright © Repositorio Docente Todos los derechos reservadosâœ, www.docentesminedu.com Cream Magazine por Themebeez, Criterios, Evidencias y Retroalimentación en el Marco de la Evaluación Formativa. Cuestionarios como instrumento en la evaluación y retroalimentación formativa Ventaja. Sitio web "Material para Maestros" destinado a compartir material educativo con maestros. Cienfuegos. (CNEB, 2016, p. 178): los estándares de aprendizaje constituyen criterios precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo. El error debe ser asumido como un aprendizaje más; esta intencionalidad promueve la aprehensión significativa de conocimientos, toda vez que el discente está motivado en la erradicación de las falencias, para lo cual moviliza las estructuras cognitivas que posee en función de subsanar los errores y apropiarse de los conocimientos; de esta forma, la construcción de los nuevos saberes se da de manera singular y única en cada aprendiz en correspondencia con su bagaje inicial, estilo de aprendizaje. Keywords: Formative feedback; formative evaluation; characteristics; typology; teaching-learning process; meaningful learning. Además permite realizar ajustes No se hacen juicios de valor: Bien , mal regular; Contenidos La retroalimentación como corazón de toda evaluación formativa Diferencias entre monitoreo, refuerzo y retroalimentación 08 de Mayo de 2021, *Autor para correspondencia. El objetivo de este taller es Empoderar y fortalecer a los directivos y docentes sobre el proceso de la evaluación formativa en lo referido a: … Pese a su ambigüedad, son eje de las motivaciones de estudiantes y familias. Las investigaciones de carácter cualitativo sobre evaluación formativa desarrolladas por García y López (2015) determinaron el grado de efectividad de la evaluación formativa sobre el desarrollo de la motivación, la autonomía, el compromiso con la tarea y la … En tal sentido se han expresado autores como Canabal & Margalef (2017), quienes enfatizan en la relación de la evaluación con la retroalimentación formativa, siendo esta última el fundamento sobre el cual direccionar la orientación y estimulación del aprendizaje tomando como referencia los resultados obtenidos. A este proceso lo llamamos “retroalimentación” y es muy importante para lograr un aprendizaje significativo y de calidad. Los campos requeridos están marcados *. Retroalimentación enfocada en el proceso de la tarea. Igualmente, Casanova (1999), define la evaluación como “un proceso sistemático y riguroso de recogida de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y significativa para conocer la situación, formar juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa progresivamente”. Es importante tener en cuenta que no se debe atiborrar de información al aprendiz, es preciso que la información se enfoque en los aspectos relevantes que debe conocer; si se procede de otra forma se puede provocar la confusión del estudiante. [ Links ], Moreno, T. (2016). RELIEVE: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 22(2), 1-17. Lima, Perú. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. Como se puede apreciar en las diferentes definiciones de retroalimentación existen elementos comunes, a saber: información, cambio, reflexión, sistematicidad y sentido constructivo, así como utilidad como fundamento para la autogestión y autonomía del aprendiz. Su dirección de correo no se hará público. Además, existen distinciones entre tipos de retroalimentación; algunas de ellas resultan más o menos favorables de acuerdo a las circunstancias del aprendizaje. 3. WebLa evaluación formativa refiere al rango de actividades formales e informales de evaluación que conducen los docentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para retroalimentar las estrategias pedagógicas en aras de mejorar el logro de los estudiantes. Las calificaciones no derivan de un análisis sistemático de los desempeños, sino de la suma y promedio de puntos de actividades diversas, agregando valoraciones subjetivas. Fichas para imprimir. Teléfono: 6262000 anexo 4381. Ahora bien, la retroalimentación formativa no sólo procura la reflexión sobre el desempeño del estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje; también, permite al docente evaluar hasta qué punto el proceso es eficiente y en qué medida su labor ha sido suficiente para lograr que sus discípulos se desarrollen cognitiva, procedimental y actitudinalmente; esta información sirve de punto de partida para reflexionar sobre la efectividad de las estrategias metodológicas utilizadas en la clase. Cuba. La retroalimentación es un proceso fundamentado en la información que brinda la evaluación respecto a la distancia que existe entre el nivel actual (conocimientos previos) y el nivel de referencia de un parámetro del sistema utilizado para acortar esta brecha. Como cuando registramos algún comentario o mensaje sobre algún escrito del estudiante. Luego, para lograr una eficiente retroalimentación es necesario que el docente caracterice el estado inicial de cada uno de sus estudiantes, para lo cual debe tener presente tres elementos esenciales: Disposición para el aprendizaje (motivación e interés por el conocimiento, autoestima, experiencias cognitivas, expectativas sobre el nuevo conocimiento, espíritu de colaboración, capacidad para asumir riesgos y empatía con sus pares y el docente, entre otros). Análisis de evidencias y retroalimentación en el marco de la evaluación formativa Fabulosas casuísticas sobre la retroalimentación, tipos, estrategias Taller virtual “retroalimentación en … Autores como Castro, et al. Más información en nuestras Políticas de privacidad. Los criterios son explícitos están claramente establecidos a partir de los estándares de ciclo y desempeños de grado. La investigación planteó como objetivo general determinar la relación entre la retroalimentación y la evaluación formativa los estudiantes de la … WebLos resultados indican la presencia de una correlación media y directa entre ambas variables, con un 27,8% de influencia. "La evaluación indica si se ha producido el aprendizaje, qué se ha aprendido y si el aprendizaje se relaciona con objetivos, estándares y objetivos. 1.1. Anijovich, R. (2020). Esta manera de proceder no toma en consideración el sentido de la evaluación como proceso generador de información válida para la retroalimentación formativa, la limita a la observación de errores o señalamiento de aciertos y logros en una tarea o actividad; pero la retroalimentación es más que esto, comprende la orientación oportuna y guía del estudiante durante el proceso formativo, también promueve la toma de decisiones que facilitan direccionar la actividad didáctica del docente (Castro, et al., 2017). Al realizar la inscripción en línea cuide de registrar sus datos correctamente y recuerde que el correo que registre será empleado para el envío de todas nuestras comunicaciones. Mejorar la diversidad y la idoneidad de los formatos y enfoques de evaluación. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21(2), 149-170. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. NUEVO MODELO DE SESIÓN DE CLASE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA ETAPA DESCENTRALIZADA, MINEDU: Publica postulantes por UGEL o DRE y locales de evaluación para la clase demostrativa etapa desentralizada, ORDEN DE MÉRITOS DE LA PRUEBA DE NOMBRAMIENTO 2022 REGION JUNIN del Nivel inicial, primaria y secundaria, ORDEN DE MÉRITOS DE LA PRUEBA DE NOMBRAMIENTO 2022 REGION CAJAMARCA del Nivel inicial, primaria y secundaria, ¡IMPORTANTE! (2018), enfatizan que esta condición de continuidad de la evaluación formativa permite recaudar evidencias de manera constante sobre el aprendizaje del estudiante, facilitando la adopción de medidas para perfeccionar y redireccionar dicho proceso. WebEste desafío de una evaluación formativa y formadora, de regulación del aprendizaje y, por tanto, comprometida con la retroalimentación no constituye una tarea fácil de instrumentalizar, pues la evaluación suele constituir el componente de los sistemas educativos menos permeable a los cambios y sustentada en una lógica fuertemente … 3.1. La información que se brinda al discente se enfoca en los elementos concernientes a los procedimientos, métodos, recursos, etc. Se revisan los aspectos teóricos y metodológicos sobre la evaluación formativa del y para el aprendizaje, y a partir de ello, se diseña un sistema de evaluación, que contiene … mejorar algunas prácticas, reflexionar algunos aspectos o articular con saberes. La identificación de sus fortalezas y los obstáculos lo ayudarán a incorporar una rutina de pensamiento que pueda replicar en procesos de revisión personal en cualquier momento en el que esté aprendiendo algo nuevo. La retroalimentación como herramienta de aprendizaje Definida como «un factor clave durante el proceso de aprendizaje de todo estudiante, ya que permite proporcionarle … Asimismo, Ramaprasad (1983), define la retroalimentación como la información respecto a la distancia que existe entre el nivel actual (conocimientos previos) y el nivel de referencia de un parámetro del sistema utilizado para acortar esta brecha. Un componente muy importante de la evaluación formativa es la retroalimentación (o feedback en inglés). Financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y la Agencia Estatal de Investigación. Las TIC como herramientas didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje.Revista Conrado,15(66), 104-110. Generar, seleccionar, analizar críticamente e interpretar la evidencia de la actividad digital, del rendimiento y del progreso de los estudiantes, con el fin de informar la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo de este taller es Empoderar y fortalecer a los directivos y docentes sobre el proceso de la evaluación formativa en lo referido a: criterios-evidencias-retroalimentación en el marco de la estrategia Aprendo en Casa. Consiste en organizar la retroalimentación sobre la base de estos tres componentes, de modo que el estudiante pueda organizar su plan de acción a corto plazo. [ Links ], Hattie, J., & Timperley, H. (2007). Como cuando ejecutamos algún procedimiento o manipulación de material como forma de comunicar el mensaje. En este tipo de retroalimentación es importante que cuando la tarea recibe una calificación se comunique a los estudiantes los criterios de evaluación, de esta manera se tendrá una mejor y más clara información que facilitará comprender con mayor precisión los resultados obtenidos y de ser necesario saber cómo direccionar las acciones para remediar y superar las dificultades. Retroalimentación específica del logro observado. Acreditar. Los niños Margarita y Gabino sostienen el siguiente diálogo: ¡Hola, Margarita! Como se aprecia en la fig. Es un feedback detallado que debe darse en momentos clave del camino y que debe servir para tomar decisiones y guiar el curso de la acción.

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